圓周運(yùn)動與萬有引力綜合

1、李老師教輔分享1個性化教學(xué)輔導(dǎo)教案個性化教學(xué)輔導(dǎo)教案姓名年級性別課題：圓周運(yùn)動與萬有引力專題復(fù)習(xí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識點：萬有引力定律是力學(xué)中的一個獨立的基本定律，是近年高考的熱點內(nèi)容考點：線速度、角速度、周期與半徑間的關(guān)系，中心天體的質(zhì)量、密度能力：萬有引力、勻速圓周運(yùn)動規(guī)律和牛頓運(yùn)動定律的結(jié)合方法：萬有引力承擔(dān)天體運(yùn)動的向心力是解決問題的出發(fā)點難點難點重點重點重點：萬有引力、勻速圓周運(yùn)動規(guī)律和牛頓運(yùn)動定律的結(jié)合課前課前檢查檢查作業(yè)完成

2、情況：優(yōu)□良□中□差□建議__________________________________________課堂教學(xué)過程過程【知識梳理】一、一、曲線運(yùn)動曲線運(yùn)動二、萬有引力的特性二、萬有引力的特性（1）萬有引力的普遍性：萬有引力是普遍存在于宇宙中任何有質(zhì)量物體之間的相互吸引力，它是自然界中物體之間的基本的相互作用之一，任何客觀存在的兩部分有質(zhì)量的物體之間都存在著這種相互作用（2）萬有引力的相互性：兩個物體相互作用的引力是一對作用力與反

3、作用力它們大小相等，方向相反，分別作用在兩個物體上（3）萬有引力的客觀性：通常情況下，萬有引力非常小，它的存在可由卡文迪許扭稱來觀察，只有在質(zhì)量巨大的天體間，它的存在才有宏觀物理意義（4）萬有引力的特殊性：兩個物體間的萬有引力，只與它們本身的質(zhì)量有關(guān)，與它們之間的距離有關(guān)，和所在空間的性質(zhì)無關(guān)，和周圍有無其他物體的存在無關(guān)和所在空間的性質(zhì)無關(guān)是萬有引力定律和靜電學(xué)中的庫侖定律的一個重要區(qū)別，因為庫侖力的大小是和點電荷周圍的介質(zhì)有關(guān)的李老

4、師教輔分享31（09年全國卷Ⅰ）天文學(xué)家新發(fā)現(xiàn)了太陽系外的一顆行星。這顆行星的體積是地球的4.7倍，是地球的25倍。已知某一近地衛(wèi)星繞地球運(yùn)動的周期約為1.4小時，引力常量G=6.671011Nm2kg2由此估算該行星的平均密度為A.1.8103kgm3B.5.6103kgm3C.1.1104kgm3D.2.9104kgm32（09年上海物理）牛頓以天體之間普遍存在著引力為依據(jù)，運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯推理，建立了萬有引力定律。在創(chuàng)建萬有引力定律

5、的過程中，牛頓A接受了胡克等科學(xué)家關(guān)于“吸引力與兩中心距離的平方成反比”的猜想B根據(jù)地球上一切物體都以相同加速度下落的事實，得出物體受地球的引力與其質(zhì)量成正比，即F?m的結(jié)論C根據(jù)F?m和牛頓第三定律，分析了地月間的引力關(guān)系，進(jìn)而得出F?m1m2D根據(jù)大量實驗數(shù)據(jù)得出了比例系數(shù)G的大小3（09年廣東物理）發(fā)射人造衛(wèi)星是將衛(wèi)星以一定的速度送入預(yù)定軌道。發(fā)射場一般選擇在盡可能靠近赤道的地方，如圖這樣選址的優(yōu)點是，在赤道附近A地球的引力較大B