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文檔簡介
1、《小蝌蚪找媽媽》教材解讀《小蝌蚪找媽媽》分別采用了詩歌、童話和情境識字等不同體裁,從不同角度帶領(lǐng)我們走進了一個豐富多彩、生動有趣的動物世界。在這一板塊學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段,預(yù)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受到動物世界的奇妙。《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識,蘊
2、含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。本課的巧妙在于將一個科學(xué)知識很自然地蘊涵于一個生動的小故事中,其特點如下:(1)思路清晰,主線分明。(2)語言優(yōu)美,生動形象。(3)情節(jié)生動,趣味性強。(4)插圖精美,有助教學(xué)。教學(xué)本課應(yīng)圍繞識字、讀書的重點,把朗讀和看圖及隨課文識字結(jié)合起來,與觀察生活結(jié)合起來,與積極思考、努力發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來。要注意不同學(xué)生的原有水平,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)他們的個別差異進行有重點的、有針對性的指導(dǎo)。因此,根據(jù)教
3、材特點,我確定的教學(xué)目標(biāo)如下:教學(xué)目標(biāo):1認識15個生字和一個部首,會寫9個字,掌握“皮”字的筆順。2分角色有感情地朗讀課文。3了解小蝌蚪變化、成長的過程,增強對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重難點:認識15個生字和一個部首,會寫9個字。了解小蝌蚪變化、成長的過程。(一)識字寫字本課生字的呈現(xiàn)方式和指導(dǎo)方法可以靈活多樣。學(xué)生借助圖畫讀課文,遇到不認識的字根據(jù)圖意或上下文猜一猜,猜不出來的畫下來,和同學(xué)一起想辦法認識。引導(dǎo)學(xué)生說說生字條中已經(jīng)認識的
4、字,并說說是怎么認識的。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不認識的字,教師予以指導(dǎo),可出示生字卡片領(lǐng)讀。有的字可在讀課文時引導(dǎo)學(xué)生隨機識記。如“皮”,可以在展示青蛙的圖片時,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,著重強調(diào)“皮”字的筆順。也可以在學(xué)完課文以后,集中生字條里的生字,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。如:在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟課文的過程中,最好能播放課件,使學(xué)生豐富對課文的感受,受到情感的熏陶。沒有條件制作課件的,可以通過教師聲情并茂的范讀來感染學(xué)生。(三)
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