物流管理應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)模式探索

1、物流管理應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)模式探索李詩(shī)珍(長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院湖北荊州434023)摘要：物流管理人才的技能培養(yǎng)一直受到教育界和企業(yè)界的共同關(guān)注，本文作者結(jié)合多年的教學(xué)感受，以及用人單位對(duì)物流人才培養(yǎng)的反饋意見(jiàn)，歸納總結(jié)出了幾種實(shí)踐技能培養(yǎng)模式，以期對(duì)物流管理人才技能培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：物流管理應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)模式物流是一門(mén)集自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)于一體的交叉學(xué)科，同時(shí)也是應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐能力是高等院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須具備的能力。雖然物流管

2、理本科專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)理論的深度和廣度方面沒(méi)有物流管理的碩士和博士要求高，在熟練掌握物流相關(guān)操作技能方面又比高職高專(zhuān)低，但隨著高等教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)型，物流管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才則已從某種程度上達(dá)成共識(shí)。這就要求物流管理本科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生既具有比較系統(tǒng)的物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能將學(xué)到的相關(guān)理論和技能應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際。技能的培養(yǎng)既可以在理論教學(xué)的課堂上，也可以在各種實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中。筆者通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)以及用人單位對(duì)受，于是

3、我就盡可能地利用實(shí)物、采用多媒體教學(xué)。比如，在“文書(shū)工作”這一章中，我找來(lái)我院做好收、發(fā)文工作的相關(guān)實(shí)物，上課時(shí)向?qū)W生展示，并實(shí)際操作，這樣，學(xué)生很容易地就掌握了所學(xué)的內(nèi)容，并且也知道了每個(gè)單位收發(fā)文的具體過(guò)程也不盡相同這個(gè)道理?！皶?huì)務(wù)工作”一章，我把課堂放在了學(xué)院會(huì)議室，邊參觀會(huì)議室，邊講解相關(guān)知識(shí)，基本是“一點(diǎn)就通”，效率很高，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只是在電視里看過(guò)會(huì)議室。而在“新聞宣傳工作”和“廣告文案寫(xiě)作”兩個(gè)章節(jié)中，由于內(nèi)容多，案例也多

4、，信息量特別大，為了較好地完成教學(xué)，我采用了多媒體教學(xué)，雖然備課量增加了，但因?yàn)橹庇^易懂，信息量也比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)增加了兩倍多，學(xué)生反映教學(xué)效果非常好。二、案例：貫穿教學(xué)始終。寓教于“例”。在一學(xué)期的教學(xué)中，共引用“案例”200多個(gè)，比較典型的有近百個(gè)。為什么要引用那么多的案例呢原因有三：一是能夠避免“概論”課程的枯燥，使學(xué)生更樂(lè)于接受；二是寓教于“例”，快速理解和消化所學(xué)理論知識(shí)；三是秘書(shū)工作煩雜多變，工作中總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，盡

5、可能多地講解案例，增加學(xué)生對(duì)秘書(shū)工作的認(rèn)識(shí)，提高思考問(wèn)題的能力。尤其是解決突發(fā)問(wèn)題的能力。引用的案例有的來(lái)自書(shū)本介紹和日常觀察，在收集資料的過(guò)程中，記錄下來(lái)；但更多的是自己的實(shí)踐，在行政部門(mén)兼職數(shù)年，做的基本是秘書(shū)的工作，和不同性格的領(lǐng)導(dǎo)打過(guò)交道，成功的、不成功的案例有很多，講給學(xué)生聽(tīng)，最有體會(huì)，因?yàn)檎鎸?shí)深刻，實(shí)用性強(qiáng)，也最能讓學(xué)生接受?！笆聞?wù)管理”一節(jié)，由于實(shí)踐性強(qiáng)，我整堂課以案例為主線，通過(guò)對(duì)十個(gè)不同性質(zhì)案例的分析，告訴學(xué)生一個(gè)道理

6、：秘書(shū)要處理的事務(wù)是包羅萬(wàn)象的，必須具備較強(qiáng)的日常事務(wù)處理能力。案例教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，大多學(xué)生能夠主動(dòng)分析問(wèn)題并積極參與案例的討論。由于秘書(shū)工作靈活性較強(qiáng)，我在舉例的同時(shí)，也經(jīng)常適時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生幫助“例中的秘書(shū)”解決某些問(wèn)題，一開(kāi)始只有外向性格的學(xué)生配合，但逐步地，在這些學(xué)生的帶動(dòng)下，課堂討論氛圍越來(lái)越濃厚，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)、自身性格等等，提出自己的見(jiàn)解，為“例中的秘書(shū)”提供不同的解決問(wèn)題的方法?！靶旁L工作”一節(jié)，

7、學(xué)生討論的案例是《陳秘書(shū)的選擇》，雖然我已經(jīng)給出了5個(gè)參考答案，可還是有不少學(xué)生說(shuō)還有第6個(gè)答案，分析得也頗有道理。蘭、實(shí)踐：主動(dòng)參與。融理論于實(shí)踐之中。我們知道，要想每一堂課讓所有學(xué)生都主動(dòng)參與、主動(dòng)消化吸收講授的知識(shí)是不可能的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有積極和消極之分。這就需要教師能夠根據(jù)章節(jié)特點(diǎn)、學(xué)生需求等采取多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生首先對(duì)教學(xué)方法感興趣，然后再對(duì)課程感興趣。另外，課堂上“信息量”再大，“案例”再多，“多媒體”再直觀，也

8、都只是在聽(tīng)(或看)別人做過(guò)的事，遠(yuǎn)不如自己的親身實(shí)踐，從學(xué)生的經(jīng)歷看，欠缺的正是這個(gè)，自然最感興趣。因此，除了上述教學(xué)外，我還在本課程的教學(xué)中安排r大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。下面是一些章節(jié)的具體做法：“調(diào)查研究工作”一章，我布置學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)討論選題、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析到完成調(diào)查報(bào)告五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)整個(gè)調(diào)杏研究工作有了相當(dāng)深的了解，而且據(jù)學(xué)生反映他們還學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)合作、如何巧妙地和陌生人打

9、交道。“信息加工工作”一章，考慮到學(xué)生比較陌生，也難以理解，于是我在對(duì)理論進(jìn)行分析之后，就給學(xué)生20分鐘的時(shí)間在校內(nèi)外收集自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生最有價(jià)值的信息，然后將所有信息匯總，通過(guò)對(duì)這些信息的處理和利用，看誰(shuí)收集的信息最有價(jià)值。沒(méi)想到的是從收集到處理繁個(gè)過(guò)程中所有的學(xué)生興致都很高，結(jié)束后對(duì)我說(shuō)，原來(lái)我們身邊有那么多平時(shí)被忽略的“信息”，而且有的用途還不小呢，看來(lái)，培養(yǎng)對(duì)“信息”的敏感度對(duì)秘書(shū)工作真的很有必要?！皶?huì)務(wù)工作”，由于把課堂放在了會(huì)

10、議室，學(xué)生的好奇心被激起來(lái)了，因此，我臨時(shí)決定讓學(xué)生全程模擬一次會(huì)議，從會(huì)前的準(zhǔn)備、會(huì)中的組織到會(huì)后的處理等等各項(xiàng)工作均由學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)置不同的實(shí)踐崗位，讓學(xué)生競(jìng)聘上崗，每一位學(xué)生都來(lái)參與，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就連平日很少動(dòng)口和動(dòng)手的學(xué)生也能夠融入到班集體當(dāng)中了?！笆聞?wù)處理”一節(jié)，我采用的是案例教學(xué)，但為了讓學(xué)生對(duì)辦公環(huán)境有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生再次參觀他們經(jīng)常光顧的教師辦公室，當(dāng)然主要目的是讓學(xué)生挑出存在的問(wèn)題，考慮作為秘書(shū)應(yīng)該怎樣為上司

11、布置并保持一個(gè)優(yōu)雅整潔的辦公環(huán)境，學(xué)生結(jié)合剛剛分析過(guò)的案例，很容易找到問(wèn)題所在，自然對(duì)知識(shí)的理解更深一層了?！胺晌臅?shū)”一章，我則讓學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等查找關(guān)于“法律文書(shū)”的案例，并分析是如何體現(xiàn)法律文書(shū)的作用的。“新聞宣傳工作”和“廣告文案寫(xiě)作”兩章對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但自己動(dòng)手設(shè)計(jì)卻從未有過(guò)，我分別安排了做“手抄報(bào)”、“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)和表演”的實(shí)踐，同學(xué)們看著自己精心制作的手抄報(bào)和自己設(shè)計(jì)并表演的廣告，那個(gè)高興勁兒真是難以形容。一致認(rèn)

12、為受益非淺，既消化了知識(shí)，又培養(yǎng)了主動(dòng)思維的習(xí)慣。以上實(shí)踐，除提高了學(xué)生運(yùn)用本章知識(shí)的能力外，更進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，非常符合秘書(shū)工作“橋梁和紐帶”的特性?？傊?，一節(jié)課只有短短的45分鐘，要使這45分鐘真正發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)最初的教學(xué)目的，則需要教師付出大量的時(shí)間精心研究和準(zhǔn)備，尤其是對(duì)于我們高職高專(zhuān)的教學(xué)，一定不能因循守舊，而是應(yīng)該因“課”施教，因“學(xué)生”施教，安排好每一堂課，給學(xué)生更多的思考和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中更多更好

13、地吸收所學(xué)知識(shí)，為將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備?？?2現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬(wàn)方數(shù)據(jù)“阻撓盟臼物流管理應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)模式探索李詩(shī)珍長(zhǎng)注大學(xué)管理學(xué)院湖北荊州434023)鋪票:物流管級(jí)人才的技能培養(yǎng)一直受到教育界和企業(yè)界的共同關(guān)注，本文作者結(jié)合多年的教學(xué)感受，以及用人單位對(duì)物i班，人才培養(yǎng)的反饋意見(jiàn)，歸納總結(jié)出了幾種實(shí)踐技能培養(yǎng)模式，以期對(duì)物流管理人才技能培養(yǎng)提供借鑒。提鍵詞:物流管理應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)模

14、式物流是一門(mén)集自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)于一體的交叉學(xué)科，問(wèn)時(shí)也是服用學(xué)科，實(shí)踐能力是高等院校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須具備的能力。雖然物流管理本科專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)理論的深度和廣度方面設(shè)有物流管理的碩士和博士要求高，在熟練掌握物流相關(guān)操作技能方面又比高職高專(zhuān)低，111隨著高等教商從精英教育逐漸rltj大眾教灣受，于是我就盡可能地利用實(shí)物、采用多媒體教學(xué)。比如，在“文書(shū)工作“這一章中，我找來(lái)我院做好收、發(fā)文工作的相關(guān)實(shí)物，上課時(shí)向?qū)W生展水，并實(shí)際操作，這樣，學(xué)

15、生很容易地就掌掘了所學(xué)的內(nèi)容，并且也知道了每個(gè)單位收發(fā)文的具體過(guò)程也不盡相問(wèn)這個(gè)道理?！皶?huì)務(wù)工作“一章，我把課常放在丁學(xué)院會(huì)議案，邊參觀會(huì)議室，邊講解相關(guān)知識(shí)，基本是“…點(diǎn)就誦效率很高，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只是在電視思看過(guò)會(huì)議窟。而在“新聞宜傳工作“和“廣告文案寫(xiě)作“兩個(gè)章節(jié)巾，由于內(nèi)容多，案例也多，信息量特別大，為了較好地完成教學(xué)，我來(lái)用了多媒體教學(xué)，雖然備課量增加了，但因?yàn)樵诂F(xiàn)易懂，信息量也比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)增加了兩倍多，學(xué)生反映教學(xué)放果非常

16、好。二、案例:貫穿教學(xué)始終，寓教予“例“。在一學(xué)期的教學(xué)中，共引用“案例“200多個(gè)，比較典型的有近百個(gè)。為什么要引用那么多的案例呢原因有三:一是能夠避免“概論“課程的枯燥，使學(xué)生更樂(lè)于接受工是離教于“例快速理解和捎化所學(xué)理論知識(shí)蘭蘭是秘書(shū)工作煩雜多變，工作中總會(huì)遇別這樣那樣的問(wèn)胞，盡可能多地講解案例，增加學(xué)生對(duì)秘書(shū)工作的認(rèn)識(shí)，提高思考問(wèn)翩的能力，尤其是解決突發(fā)問(wèn)題的能力。引用的案例有的來(lái)自書(shū)本介紹和日常觀察，在收集資料的過(guò)程中，記錄下

17、來(lái)但更多的是自己的實(shí)踐，在行政部門(mén)兼職數(shù)年，做的基本是秘書(shū)的工作，和不同性格的領(lǐng)導(dǎo)打過(guò)交道，成功的、不成功的案例有很多，講給學(xué)生聽(tīng)，最有體會(huì)，劇為真實(shí)深刻，實(shí)用性強(qiáng)，也最能讓學(xué)生接受?！笆聞?wù)管理“一節(jié)，由于實(shí)踐性強(qiáng)，我察覺(jué)課以集例為主錢(qián)，通過(guò)對(duì)十個(gè)不同性質(zhì)案例的分析，告訴學(xué)生一個(gè)道理:秘書(shū)耍處理的事務(wù)是包羅萬(wàn)象的，必須具備較強(qiáng)的日常事務(wù)處理能力o案例教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)了課堂的氣娥，大多學(xué)生能夠主動(dòng)分析問(wèn)題并積極參與案例的討論。由于秘書(shū)工作提

18、活性較強(qiáng)，我在舉例的同時(shí)，也紛常活時(shí)提出問(wèn)劇，讓學(xué)生幫助“例中的秘書(shū)“解決某些要問(wèn)劇，…開(kāi)始只有外向性格的學(xué)生配合，倪.i步地，在這些學(xué)生的帶動(dòng)下，課常討論筑圍越來(lái)越濃厚，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)、自身性格等等，提出自己的見(jiàn)解，為“例中的秘書(shū)“提供不闊的解決問(wèn)題的方法。“信訪工作“一節(jié)，學(xué)生討論的案倒是陳秘書(shū)的選擇)，雖然我巳經(jīng)給出了5個(gè)參考答案，可還是有不少學(xué)生說(shuō)還有第6個(gè)答案，分析得也頗有道理。豆、實(shí)踐:.:t::動(dòng)參與，融理論于實(shí)

19、踐之中。我們知道，要想每一堂課讓所有學(xué)生都主動(dòng)參與、主動(dòng)悄化吸收講授的知識(shí)是不可能的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有積極和消極之分。這就需要耳教師能夠根據(jù)章節(jié)特點(diǎn)、學(xué)生需求等采取多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生首先對(duì)教學(xué)方法感興撞，然后再對(duì)課程感興趣。轉(zhuǎn)型，物流管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才則已從某種程度上達(dá)成共識(shí)。這就要害求物流管理本科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生既具有比較系統(tǒng)的物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能將學(xué)到的相關(guān)E理論和技能應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際。技能的培養(yǎng)既叮以在現(xiàn)論教學(xué)

20、的課棠上，也可山在各種實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中。筆者通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)以及用人單位對(duì)另外，課覺(jué)上“信息量“再大案例“再多多媒體“再直觀，也都只是在昕(或看)別人做過(guò)的事，遠(yuǎn)不如自己的親身實(shí)踐，從學(xué)生的經(jīng)歷肴，欠缺的正是這個(gè)，自然最感興趣。因此，除了上述教學(xué)外，我還在本課程的教學(xué)中安排r大最的實(shí)踐環(huán)節(jié)以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的現(xiàn)解和認(rèn)識(shí)。下麗是…些章節(jié)的具體做法:“調(diào)查研究工作“一章，我布置史學(xué)生分細(xì)進(jìn)行調(diào)在研究。通過(guò)討論i在睡、設(shè)計(jì)問(wèn)梅、實(shí)地調(diào)查、統(tǒng)

21、計(jì)分析到完成調(diào)查報(bào)告五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)整個(gè)調(diào)夜研究工作有了相當(dāng)深的了解，而且據(jù)學(xué)生反映他們還學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)合作、如何巧妙地和陽(yáng)生人打交道?！靶畔⒓庸すぷ鳌耙蛔鹬?，考慮到學(xué)生比較陽(yáng)生，也難以理解，于是我在對(duì)現(xiàn)論進(jìn)行分析之后，就給學(xué)生20分鐘的時(shí)間在校內(nèi)外收集向日認(rèn)為對(duì)學(xué)生最有價(jià)俏的倍息，然后將所有俯息匯總，通過(guò)對(duì)這J些俯息的處理和利用，看誰(shuí)收集的信息最有價(jià)值。世想到的是從收集劍處理穗個(gè)過(guò)程中所有的學(xué)生興致都很高，結(jié)束后對(duì)我鼠，原來(lái)我們

22、身邊有那么多平時(shí)被忽略的“信息“，而且有的用途還不小呢，看來(lái)，培養(yǎng)對(duì)“信息“的敏感度對(duì)秘書(shū)工作真的很有必要。“會(huì)務(wù)工作“，由于把課堂放在了會(huì)議室，學(xué)生的好奇心被激起來(lái)了，因此，我臨時(shí)決定讓學(xué)生余和模擬一次會(huì)議，從舍前的準(zhǔn)備、合中的絢織到會(huì)后的處理等等各項(xiàng)工作均由學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)置不同的實(shí)踐崗位，讓學(xué)生竟聘上崗，每一位學(xué)生都來(lái)參與，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就連平日很少動(dòng)口和動(dòng)手的學(xué)生也能夠融入到班集體當(dāng)中了。“事務(wù)處理“…節(jié)，我果用的是案例教學(xué)，但為

23、了讓學(xué)生對(duì)辦公環(huán)境有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生再次參觀他們經(jīng)常光顧的教師辦公棠，當(dāng)然主要目的是讓學(xué)生挑出存在的問(wèn)題，考慮作為秘書(shū)向該怎樣為上司布置并保持→個(gè)優(yōu)雅穗潔的辦公環(huán)境，學(xué)生結(jié)合剛剛分析過(guò)的案例，很密易找到問(wèn)題所在，自然對(duì)知識(shí)的理解更深→屈了?！胺晌臅?shū)“一章，我則讓學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等查找關(guān)于“法律文書(shū)“的案例，并分析是如何體現(xiàn)法律文書(shū)的作用的?！靶侣勑麄鞴ぷ鳌昂汀皬V告文案寫(xiě)作“兩章對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，相自己動(dòng)手設(shè)計(jì)卻從未有過(guò)，我

24、分別安排了做“手抄報(bào)“、“廣告創(chuàng)露設(shè)計(jì)和表演“的實(shí)踐，問(wèn)學(xué)們看著自己精心制作的手抄報(bào)和自己設(shè)計(jì)并表演的廣告，那個(gè)高興勁兒真是難以形密。一致認(rèn)為受益非渝，既消化了知識(shí)，義培養(yǎng)了主動(dòng)思維的習(xí)慣。以上實(shí)踐，除提高了學(xué)生運(yùn)用本章知識(shí)的能力外，更進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，非常符合秘將工作“橋梁和紐帶“的特性?？傊?，一節(jié)課只有矩矩的45分鐘，要使這45分鐘真正發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)最初的教學(xué)目的，則需要教師付出大量的時(shí)間精心研究和準(zhǔn)備，尤其是對(duì)于我們高職

25、高專(zhuān)的教學(xué)，一定不能因循守舊，而是應(yīng)該闊“課“施教，因“學(xué)生“施教，安排好每一堂憬，給學(xué)生更多的思考和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中更多J!好地服收所學(xué)知識(shí)，為將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。口32現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION物流人才培養(yǎng)的反饋意見(jiàn)，歸納總結(jié)出以下幾種實(shí)踐技能培養(yǎng)模式，以期對(duì)物流管理人才技能培養(yǎng)提供借鑒。一、案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力案例教學(xué)是一種參與型的學(xué)習(xí)方法，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

26、性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具有積極的作用。案例教學(xué)法是西方啟發(fā)式教學(xué)的典范。一般認(rèn)為案例教學(xué)中，學(xué)習(xí)的過(guò)程比學(xué)習(xí)的內(nèi)容更重要，要注重使學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得各種可能的經(jīng)驗(yàn)。大量的實(shí)踐證明，案例教學(xué)的效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的純理論教學(xué)和滿堂灌模式受學(xué)生歡迎。由于案例教學(xué)是一種開(kāi)放的教學(xué)方法。企業(yè)的實(shí)際物流運(yùn)作或管理方法通過(guò)案例直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生身處特定的情境之中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，相關(guān)理論就不再抽象和

27、空洞。學(xué)生被設(shè)計(jì)身處在特定的情境中，在信息不充分的條件下對(duì)復(fù)雜多變的形勢(shì)獨(dú)立做出判斷和決策，在這過(guò)程中鍛煉了自我綜合運(yùn)用各種理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分析和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，由于物流是比較年輕的產(chǎn)業(yè)，物流實(shí)踐中典型的物流企業(yè)或企業(yè)物流實(shí)例較少，與管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等其它經(jīng)管類(lèi)課程相比，物流類(lèi)課程教學(xué)案例極其匱乏，國(guó)內(nèi)企業(yè)情況尤甚。再加上物流類(lèi)課程的案例教學(xué)對(duì)老師的要求也比較高，既要具備物流專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，最好還要有企業(yè)物流運(yùn)作和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也

28、給案例教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，但只要我們認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，再加上任課老師的精心準(zhǔn)備和持之以恒的執(zhí)行，案例教學(xué)就一定能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的目的。二、情景教學(xué)提高學(xué)生參與意識(shí)和創(chuàng)造能力所謂情境式教學(xué)是指在課堂上設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生充當(dāng)課堂教學(xué)活動(dòng)的主角，從而使學(xué)生既能主動(dòng)積極地掌握知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造心理學(xué)的研究也表明：討論、爭(zhēng)論、辯論有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展。目前，對(duì)物流類(lèi)課程的理論教學(xué)

29、學(xué)生普遍反映較枯燥，很多東西知其然不知其所以然，好象看懂了，但又不知道如何用。這就要求作為課堂組織者的教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于運(yùn)用情感、興趣等因素，精心刨設(shè)符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生有了參與的興趣和熱情，才會(huì)以最佳的精神狀態(tài)自覺(jué)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，正確理解和運(yùn)用知識(shí)。我在講第三方物流的營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，針對(duì)目標(biāo)客戶的信息收集與需求分析時(shí)，就給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)某物

30、流企業(yè)市場(chǎng)總監(jiān)準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)某著名lT企業(yè)作為潛在客戶的訪談情境，一名學(xué)生扮演物流企業(yè)的市場(chǎng)總監(jiān)，兩名學(xué)生分別扮演IT企業(yè)的兩位高級(jí)物流主任。由于情境設(shè)計(jì)是事先布置的作業(yè)，請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)講并沒(méi)有事先告知，因此要求每個(gè)同學(xué)都要查閱相關(guān)的資料，做好上臺(tái)當(dāng)主角的準(zhǔn)備。當(dāng)天的課堂上，氣氛非常熱烈，上臺(tái)的同學(xué)充分利用所學(xué)知識(shí)。用專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)診斷和分析該企業(yè)的庫(kù)存問(wèn)題。企業(yè)的物流主任也表現(xiàn)出對(duì)該物流企業(yè)的興趣。最后雙方開(kāi)始共同討論降低庫(kù)存的措施?！霸L談”結(jié)

31、束后，很多同學(xué)對(duì)訪談過(guò)程提出了自己的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，并提出了自己的設(shè)想。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的參與積極性非常高、膽子很大。提問(wèn)題、看問(wèn)題沒(méi)有任何局限，不受約束?？傊?，學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是事先沒(méi)有想到的，收到了很好的教學(xué)效果。三、工學(xué)結(jié)合提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和實(shí)際工作能力工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，是以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資學(xué)術(shù)理論現(xiàn)代衾謄一源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

32、的校外工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的教育模式。工學(xué)結(jié)合除了能促進(jìn)學(xué)生了解適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)做人做事、加快自身成長(zhǎng)和減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)外，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)解決專(zhuān)業(yè)難題、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高實(shí)踐技能具有非同尋常的意義。2007年暑假期間、應(yīng)學(xué)生的要求，我介紹一名物流管理三年級(jí)的學(xué)生到一家制造企業(yè)去實(shí)習(xí)，剛?cè)サ膸滋?，由于廠方?jīng)]有給他安排具體的工作，他只是打打水，掃掃地之類(lèi)的，心里很不踏實(shí)。如果只為了掙那兩個(gè)月

33、的工資，他滿可以就這樣混上兩個(gè)月，但他極力想將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并希望用自己的知識(shí)和才能為實(shí)習(xí)企業(yè)創(chuàng)造一定價(jià)值。基于這樣的愿望。他主動(dòng)找企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)談了自己的想法，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)很重視這一點(diǎn)，立刻就給他安排了相應(yīng)的崗位，要求他為企業(yè)的庫(kù)存問(wèn)題作一個(gè)診斷，并提出合理化的建議。他很興奮，自己的愿望終于達(dá)成了!但事情并不象他自己想象的那么容易，真正開(kāi)始做的時(shí)候才感到千頭萬(wàn)緒不知從何著手，原來(lái)書(shū)本上學(xué)的東西也不知道怎么用，真正涉及企業(yè)實(shí)際問(wèn)

34、題的時(shí)候才感到自己懂的東西是如此少。所以在那些日子里，他經(jīng)常給我打電話討教并和我探討一些問(wèn)題，在我的開(kāi)導(dǎo)下，他去買(mǎi)了一些庫(kù)存管理與控制方面的書(shū)藉，上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料、并深入生產(chǎn)車(chē)間和庫(kù)房進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和調(diào)研，廣泛聽(tīng)取管理人員的意見(jiàn)，了解目前庫(kù)存管理的現(xiàn)狀及相關(guān)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，他終于如期寫(xiě)出一份關(guān)于該企業(yè)庫(kù)存控制與管理方面的問(wèn)題及對(duì)策的研究報(bào)告，向?qū)嵙?xí)的公司上交了一份滿意的答卷?；貋?lái)前，公司的高層領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)他吃了一頓飯，對(duì)他的報(bào)

35、告作了充分的肯定，并希望他畢業(yè)后能到該公司工作，他用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的能力，也為長(zhǎng)江大學(xué)爭(zhēng)了光。四、舉辦和參加各種物流設(shè)計(jì)大賽培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力物流是實(shí)踐的學(xué)科，沒(méi)有行業(yè)的理論往往虛無(wú)縹緲。近年來(lái)，盡管學(xué)校開(kāi)設(shè)了許多培養(yǎng)學(xué)生技能的實(shí)踐課，如企業(yè)調(diào)研、模擬實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等，但物流教育仍存在著與實(shí)際脫節(jié)的情況。舉辦和參加各種物流設(shè)計(jì)大賽，無(wú)疑會(huì)為物流類(lèi)課程的理論及實(shí)踐教學(xué)注入一支強(qiáng)有力的興奮劑，同時(shí)也能給大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)他們聰明

36、才智和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。大學(xué)生在物流設(shè)計(jì)競(jìng)賽的選拔與參與中，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和攻關(guān)能力，參賽使原本相互陌生的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同努力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和協(xié)調(diào)組織能力，以及積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和不怕困難、努力攻關(guān)的頑強(qiáng)意志，這對(duì)于他們將來(lái)走出校門(mén)，服務(wù)社會(huì)是一筆巨大的精神財(cái)富。另外，為了取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，就必須有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有“亮點(diǎn)”，人云亦云是不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的。明白了這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)查閱各種

37、資料、充分挖掘自己的知識(shí)潛能、明確表達(dá)自己與眾不同的觀點(diǎn)，大大增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。通過(guò)舉辦和參加各種物流設(shè)計(jì)大賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。還可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和將來(lái)工作實(shí)踐的能力。同時(shí)在人才交流市場(chǎng)上，有過(guò)參加全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)競(jìng)賽經(jīng)歷畢業(yè)生炙手可熱，主要?dú)w功于競(jìng)賽期間所受到的嚴(yán)格訓(xùn)練。在2007年舉辦的第一屆全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽中，安得物流公司總經(jīng)理盧立新就現(xiàn)場(chǎng)與50名參加本次大賽的優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簽訂了

38、《就業(yè)意向協(xié)議書(shū)》，充分體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)物流人才創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的高度重視?？诂F(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION33萬(wàn)方數(shù)據(jù)2008年.02月下期物流人才培養(yǎng)的反饋意見(jiàn)，歸納總結(jié)出以下幾種實(shí)踐技能培養(yǎng)模式，以期對(duì)物流管理人才技能培養(yǎng)提供借蝶?！?、黯例數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)翩的能力案例教學(xué)是一種參與型的學(xué)習(xí)方法，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)J3積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、觀察問(wèn)跑、解決問(wèn)題的能力具有積極的作用。案例

39、教學(xué)法是西方啟發(fā)式教學(xué)的典施。一般認(rèn)為集例教學(xué)中，學(xué)習(xí)的過(guò)穆比學(xué)習(xí)的內(nèi)容更重要，要性熏使學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中就得各種可能的經(jīng)驗(yàn)。大最的實(shí)踐證明，攘例教學(xué)的效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的純理論教學(xué)和滿堂漉模式受學(xué)生歡迎。由于案例教學(xué)是一種開(kāi)放的教學(xué)方法，企業(yè)的實(shí)際物流溫作或管理方法通過(guò)案例直觀地展示給學(xué)生，使學(xué)生身處特定的情境之中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，相關(guān)理論就不再抽象和空洞。學(xué)生被設(shè)計(jì)身處在特定的情境中，在倍息不充分的條件下對(duì)復(fù)雜多變的形勢(shì)獨(dú)

40、立做出判斷和決策，在這過(guò)程中鍛煉了自我綜合運(yùn)用各種理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)分析和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，由于物流是比較年輕的產(chǎn)業(yè)，物流實(shí)踐中典型的物流企業(yè)或企業(yè)物流實(shí)例較少，與管理學(xué)、市場(chǎng)銬銷(xiāo)等其它經(jīng)管費(fèi)課程相比，物流類(lèi)課程數(shù)學(xué)案例極其睡乏，國(guó)內(nèi)企業(yè)情況尤甚。再加上物流樊課程的案例教學(xué)對(duì)老師的要求也比較高，既要具備物流專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，最好還要要有企業(yè)物流運(yùn)作和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也給案例教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，但只要我們認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的

41、竟要性，再加上任課老師的精心準(zhǔn)備和待之以恒的執(zhí)衍，案例教學(xué)就一定能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的目的。二、情景教學(xué)提高學(xué)生參與意識(shí)和創(chuàng)造能力所謂情城式教學(xué)是指在課堂上設(shè)置叫定的教學(xué)情境，讓學(xué)生光滿課堂教學(xué)活動(dòng)的主角，從而使學(xué)生既能主動(dòng)積極地掌握知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造心理學(xué)的研究也表明:討論、爭(zhēng)論、辯論有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展。目前，對(duì)物流類(lèi)課程的理論教學(xué)學(xué)生普遍反映鞍枯燥，很多東商知其然不知其所以然，好象看懂了，倪又不知道如

42、何用。這就要求作為課堂組織者的教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)替于運(yùn)用情感、興趣等因素，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的教學(xué)情境，采用學(xué)生喜愛(ài)的巢捕多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生有了參與的興趣和熱情，才會(huì)以最佳的精神狀態(tài)自覺(jué)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，正確理解和運(yùn)用知識(shí)。攏在講第三方物流的蕾銷(xiāo)時(shí)，針對(duì)目標(biāo)客戶的信息收集與需求分析時(shí)，就給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)某物流企業(yè)市場(chǎng)總監(jiān)準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)某著名IT企業(yè)作為潛在客戶的訪談情境，…名學(xué)生

43、扮演物流企業(yè)的市場(chǎng)總監(jiān)，兩名學(xué)生分別扮演IT企業(yè)的兩位高級(jí)物流主任。由于情境設(shè)計(jì)是事先布置的作業(yè)，請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)講并沒(méi)有事先告知，因此要求每個(gè)同學(xué)都要查閱相關(guān)的資料，做好上臺(tái)當(dāng)主角的準(zhǔn)備。~天的課堂上，氣氛非常熱烈，上命的同學(xué)充分利用所學(xué)知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)診斷和分析該企業(yè)的庫(kù)存問(wèn)題。企業(yè)的物流烹伍也表現(xiàn)出對(duì)該物流企業(yè)的興趣，最后雙方開(kāi)始共同討論降低庫(kù)存的措施。“訪談“結(jié)束脯，很多問(wèn)學(xué)對(duì)訪談過(guò)程提出了自巳的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，并提出了自己的設(shè)想。從整

44、個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)肴，學(xué)生的參與積極性非常高、膽子很大，提問(wèn)腿、辛苦問(wèn)題沒(méi)有任何局限，不受約束。總之，學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是事先設(shè)有想到的，收到了很好的教學(xué)效果。、工學(xué)綜合t提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和實(shí)際工作能力工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，是以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資南Y奮~?學(xué)1ft.理論妥地..f氣l也宵源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接在取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)、

45、綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的教育模式。工學(xué)結(jié)合除了能促進(jìn)學(xué)生了解適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)做人做事、加快自身成長(zhǎng)和減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)外，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)解決專(zhuān)業(yè)難題、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高實(shí)踐技能具有非同尋常的意義。2007年暑假期間、應(yīng)學(xué)生的要求，我介紹一名物流管理.五年級(jí)的學(xué)生到…家制造企業(yè)去實(shí)習(xí)，剛?cè)サ膸滋?，由于廠方投有給他安排具體的工作，他只是打打水，如掃地之類(lèi)的，心里恨不踏實(shí)。如果只為了掙那兩個(gè)月的工資，他滿可以就這樣棉上兩個(gè)月，但他極力想

46、將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并希望用自己的知識(shí)和才能為實(shí)習(xí)企業(yè)創(chuàng)造一定價(jià)值?；谶@樣的愿望，他主動(dòng)找企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)談了自己的想法，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)很蔑視這一點(diǎn)，立刻l就給他安排了相應(yīng)的崗位，要求他為企業(yè)的庫(kù)存問(wèn)題作叫個(gè)診斷，并提出含混化的建議。他很興奮，自己的愿輯終于達(dá)成了!但事情并不象他自己想象的那么幫扇，真正開(kāi)始做的時(shí)候才感到千頭Jj緒不知從何辛苦手，鵬來(lái)書(shū)本上學(xué)的東西也不知道怎么用，真正涉及企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候才感到自己懂的東西是如此少。所

47、以在那些日子里，他經(jīng)常給我打電話討教并和戰(zhàn)探討一些問(wèn)圃，夜我的開(kāi)導(dǎo)下，他去買(mǎi)了…些庫(kù)存管理與控制方面的書(shū)籍，上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料、并深入生產(chǎn)車(chē)間和庫(kù)房進(jìn)衍數(shù)據(jù)收集和調(diào)研，廣泛聽(tīng)取管理人員的意見(jiàn)，了解目前庫(kù)存管劇的現(xiàn)狀及相關(guān)的問(wèn)翩。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，他終于如期瀉出…份關(guān)于該企業(yè)庫(kù)存控制與管理方面的問(wèn)題及對(duì)策的研究報(bào)告，向?qū)嵙?xí)的公詞上變了一份滿意的特帶。回來(lái)前，公司的高居領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)他吃了…頓飯，對(duì)他的報(bào)告作了克分的肯定，并希提他生存業(yè)后能到

48、詼公司工作，他用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的能力，也為長(zhǎng)tt大學(xué)爭(zhēng)了光。陰、舉辦初步加各種物流設(shè)計(jì)大曾培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力物流是實(shí)踐的學(xué)科，世有行業(yè)的理論往往虛無(wú)嫖紗。近年來(lái)，盡管學(xué)校開(kāi)設(shè)了許多培養(yǎng)學(xué)生技酷的實(shí)踐課，如企業(yè)調(diào)研、模擬實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等，但物流教育仍存在著與實(shí)際脫節(jié)的情況。舉辦和參加各種物流設(shè)計(jì)大賽，無(wú)疑會(huì)為物流類(lèi)課程的理論及實(shí)踐教學(xué)注入一支強(qiáng)有力的興奮劑，同時(shí)也能給大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)他們聰明才智和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。大學(xué)生在物流

49、設(shè)計(jì)競(jìng)賽的選拔與參與中，合自覺(jué)不自覺(jué)地增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和攻關(guān)能力，參賽使原本相互陌生的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同費(fèi)力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和協(xié)調(diào)組織能力，以及積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和不怕困難、努力攻關(guān)的頑強(qiáng)意志，這對(duì)于他們將來(lái)走出校門(mén)，服務(wù)社會(huì)是一筆回大的精神財(cái)富。另外，為了取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，就必?fù)碛袆?chuàng)新，設(shè)有創(chuàng)新，投有“亮點(diǎn)人云亦云是不可能在激烈的寬爭(zhēng)中脫穎而出的。明白了這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)查閱各種資料、充分挖掘自己的知識(shí)潛能、明確表達(dá)

50、自己與眾不同的觀點(diǎn)，大大增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。通過(guò)舉辦和參加各種物流設(shè)計(jì)大費(fèi)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和將來(lái)工作實(shí)踐的能力。同時(shí)在人才交流市場(chǎng)上，有過(guò)參加全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)寬費(fèi)經(jīng)歷畢業(yè)生炙手可熱，主要?dú)w功于競(jìng)賽期間所受到的嚴(yán)格訓(xùn)練。在2007年舉辦的第一屆全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽中，安得物流公司品經(jīng)理盧11.新就現(xiàn)場(chǎng)與50名參加本次大賽的優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)贊訂了《就業(yè)意向協(xié)議書(shū))，充分體現(xiàn)了企業(yè)