構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

1、2010年7月大眾商務(wù)No7，2010(總第115期)PopularBusiness(Cumulatively，NO115)構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)尹航，林杉，李丹(四川大學(xué)公共管理學(xué)院，四川成都610065)【摘要】大學(xué)生，作為當(dāng)代社會主義建設(shè)的生力，是我國人力資源結(jié)構(gòu)中最具價(jià)值和活力的組成部分，是構(gòu)建社會主義和諧社會進(jìn)程中“寶貴的人才資源”，其就業(yè)問題逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)型組織理論是一種嶄新的、前沿的組織

2、管理理論，在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系管理的過程中也有其獨(dú)特的生命力，對于現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的變革與發(fā)展也有一定的啟示作用。本文從學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)視角，提出了通過建立共同愿景，改變心智模式，構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)體系三個(gè)方面來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)能力培養(yǎng)；學(xué)習(xí)型組織中圖分類號：F2414文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009—8283(2010)07—0209一011大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)難

3、題主要由兩方面構(gòu)成。一方面，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，大學(xué)生就業(yè)從過去的“統(tǒng)招統(tǒng)分”發(fā)展到如今的“雙向選擇，擇優(yōu)錄取”，大學(xué)生在擇業(yè)中職業(yè)目標(biāo)不明確導(dǎo)致就業(yè)壓力增大。近年來，受到金融危機(jī)和老齡化社會的影響，國有部門特別是服務(wù)業(yè)部門招工驟然減少，從事高智力工作的勞動者又延遲退休，加劇了大學(xué)生就業(yè)難題。另一方面，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人單位的實(shí)際需求之間存在著一定差距，也促使部分企業(yè)對于大學(xué)畢業(yè)生吸納力降低，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)

4、難題。2大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)要了解就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，應(yīng)先對能力結(jié)構(gòu)做簡單的理解。根據(jù)美國心理學(xué)家塞斯登的群因素理論將就業(yè)能力結(jié)構(gòu)界定為由多種一般就業(yè)要素的集群和特定就業(yè)要素構(gòu)成的。其中特定就業(yè)要素主要是指知識擴(kuò)展能力，即為了勝任特定某項(xiàng)工作而具備的具有廣博度和深度的特定知識能力，而一般要素集群是從事所用工作都必須涉及的一些能力。3共青團(tuán)組織在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)勢就業(yè)能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和學(xué)生等多方面的協(xié)調(diào)舀己合，共青團(tuán)組織作

5、為聯(lián)系青年大學(xué)生的橋梁和紐帶，在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)為：共青團(tuán)具備較為完備的組織體系，它覆蓋范圍廣泛、組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；直接負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會等學(xué)生組織的工作，能緊密聯(lián)系大學(xué)生；具備優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的教育資源，能組織各類課外活動，在拓展大學(xué)生全面素質(zhì)的第二課常工作中占主導(dǎo)地位。4建立學(xué)習(xí)型團(tuán)組織。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)41建立共同愿景。實(shí)現(xiàn)自我超越首先，充分溝通是建立共同愿景的基礎(chǔ)。各基層團(tuán)組織，團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)

6、積極的和組織和支部成員積極溝通，使得組織成員明確在團(tuán)組織在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的共同愿景。其次，在基層團(tuán)組織應(yīng)該有更多的培訓(xùn)，通過組織成員進(jìn)一步了解和認(rèn)識組織的文化，以及系統(tǒng)的能力培養(yǎng)體系。并在日?；顒拥拈_展中，將組織和核心價(jià)值觀和愿景進(jìn)一步向組織成員所灌輸，使組織成員在自身參加各項(xiàng)就業(yè)能力培訓(xùn)的過程中，進(jìn)一步明確組織的價(jià)值觀，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，把個(gè)人愿景與組織愿景結(jié)合起來，明確共同愿景。只有明確了共同愿景，才能使得組織成員在組織中創(chuàng)造性

7、的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越。42改善管理主體與大學(xué)生的心智模式對于大學(xué)生來說，良好的心智模式是真正融人大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系，在共同愿景引導(dǎo)下持續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自身就業(yè)能力的基礎(chǔ)。首先要有合理的自我認(rèn)識與自我定位。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考中，認(rèn)清就業(yè)形勢，把握就業(yè)動態(tài)，盡早的合理規(guī)劃自身職業(yè)生涯，同時(shí)將～種持續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍融入內(nèi)心，針對性的不斷提升自我就業(yè)能力，以滿足企業(yè)需求和個(gè)人發(fā)展成才的需要。其次，大學(xué)生要有合理的就業(yè)期望和理性的擇業(yè)觀

8、。大學(xué)生應(yīng)該通過不斷的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望，理性的選擇適合自身發(fā)展的崗位，實(shí)現(xiàn)自身理性、合理的就業(yè)。43建立系統(tǒng)化的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理是學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)動態(tài)的過程，并不單單是獲得工作時(shí)所展現(xiàn)出來的能力素質(zhì)，應(yīng)該是一項(xiàng)長期性、連續(xù)性、系統(tǒng)化的工程，是一個(gè)連續(xù)不斷發(fā)展和提升的過程。首先，應(yīng)完善現(xiàn)有知識培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮第二課堂的作用。在第二

9、課堂的就業(yè)能力知識培養(yǎng)上，應(yīng)該在現(xiàn)有以賽帶學(xué)，賽學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，更加將“學(xué)”放在該模式的核心位置，突出培訓(xùn)在各類競賽活動中的重要性。其次，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)科學(xué)的就業(yè)觀。就業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)長期性、系統(tǒng)性、持續(xù)性的過程，基層團(tuán)組織應(yīng)該盡早的引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。使得大學(xué)生盡早認(rèn)識構(gòu)建合理職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并積極著手自身職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，應(yīng)建立高校企業(yè)聯(lián)合的有償社會兼職服務(wù)崗位。如果說社團(tuán)活動在大學(xué)

10、生就業(yè)能力培養(yǎng)方面還存在一定的局限性的話，參加社會服務(wù)能夠更好幫助大學(xué)生了解社會、了解企業(yè)需求，認(rèn)清自身差距。使大學(xué)生盡快的完成從學(xué)校到社會角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入社會參考文獻(xiàn)：[1]趙國霞，李山東提升大學(xué)生就業(yè)能力的平臺構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新[J]寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009(6)：105—107[2]李文星，陳薇研究型綜合性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新[J]四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2007(5)：97一loo[3]袁油

11、迪學(xué)習(xí)型組織理論在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義研究[J]教育與職業(yè)2010(5)：164—165[4]楊德勝，袁野共青團(tuán)組織服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的探討[J]中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢2007(12)：122—125[5]李學(xué)鳴，彭杰論高等學(xué)校共青團(tuán)工作與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J]沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2008(2)：53—55資金項(xiàng)目：本文系四川大學(xué)2009年“共青團(tuán)建設(shè)”學(xué)生科研項(xiàng)目構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)團(tuán)員青年自主發(fā)展)研究成果作者

12、簡介：尹航，四川大學(xué)公共管理學(xué)院2007級勞動與社會保障專業(yè)本科生，林杉，四川大學(xué)公共管理學(xué)院2006級勞動與社會保障專業(yè)本科生李丹，四川大學(xué)公共管理學(xué)院副教授，博士，碩導(dǎo)，中國勞動學(xué)會會員，四川省勞動與社會保障學(xué)會會員萬方數(shù)據(jù)2010年7月(總第115期)大眾商務(wù)PopularBusinessNo.72010(CumulativelyNO.115)構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)尹航，林杉，李丹(四川大學(xué)公共管理學(xué)院，四川成都

13、610065)[摘要]大學(xué)生，作為當(dāng)代社會主義建設(shè)的生力，是我國人力資源結(jié)構(gòu)中最臭價(jià)值和活力的組成部分，是構(gòu)建社會主義和諧社會進(jìn)程中“寶貴的人才資源其就業(yè)問題逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)型組織理論是叫種嶄新的、前沿的組織管理理論，在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系管理的過程中也有其獨(dú)特的生命力，對于現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的變革與發(fā)展也有定的啟示作用。本文從學(xué)習(xí)旦出團(tuán)組織建設(shè)祝角，提出了通過建立共同愿策，改變心智模式，構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)休系三個(gè)

14、為商來促進(jìn)大學(xué)~就業(yè)能為的培養(yǎng)，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。I關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)組組織中閣分提號:陽41.4)c獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1棚8283(2010)叨叨0209徊。11大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀大學(xué):t就業(yè)樣呈現(xiàn)￡祭出兩方面構(gòu)成。一方麗，隨著市場經(jīng)濟(jì)休制的逐步完善，大學(xué)位就ill:從過去的“統(tǒng)俗統(tǒng)分“發(fā)展到如今的“雙向選撐，擲優(yōu)錄取大學(xué)生在擇業(yè)中職業(yè)目標(biāo)不明確導(dǎo)致就業(yè)壓力增大。近年來，受到金融危機(jī)和老齡化社會的影響，國有部門特別

15、是服務(wù)業(yè)部門招工驟然減少，從事高智力工作的勞動者又延遲退休，加劇了大學(xué)生就業(yè)難題。另~方面，當(dāng)今大學(xué)t:業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人版位的實(shí)際需求之間存在著…定差距，也促使部分企業(yè)對于大學(xué)畢業(yè)生吸納力降低，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難題。2大學(xué)生就業(yè)k能力的內(nèi)涌與結(jié)構(gòu)耍了解就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，應(yīng)先對能力結(jié)構(gòu)做簡單的理解。根據(jù)笑國心理學(xué)家寒斯R的群因素理論將就業(yè)能力結(jié)構(gòu)界定為自多種一般就ill:要笨的集群和特定就ill:~繁構(gòu)成的。其中特定就~且

16、要素主要是指知識擴(kuò)展能力，即為了院任特定某項(xiàng)工你而具備的具有廣博度和深度的特定知識能力，而一般耍，繁集群是從學(xué)所用工作都必須涉及的一些能力。3共青回組織在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)勢就業(yè)能力的培養(yǎng)需費(fèi)學(xué)校和學(xué)生等多方面的協(xié)調(diào)配合，共青團(tuán)組織作為聯(lián)系青年大學(xué)生的橋躁和紐帶，在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，具休表現(xiàn)為:共青團(tuán)具備較為完備的組織休系，它覆益范圍廣泛、組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密直接負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會等學(xué)生組織的工作。，能緊省聯(lián)系大

17、學(xué)生:具備優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的教商資源，能組織各類課外活動，在拓展大學(xué)生全麗繁質(zhì)的第二諫常工仰中占主導(dǎo)地憂。4建立學(xué)習(xí)型朋組織，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)4.1建立共同愿景，實(shí)現(xiàn)自我忽越首先，充分溝通是建立共阿版策的慕礎(chǔ)。各基層團(tuán)組織，團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)積極的和組織和支部成員積極溝通，使得組織成員明確在四組織在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的共同愿策。其次，在基層團(tuán)組織應(yīng)該有更多的培訓(xùn)，通過組織成員進(jìn)…步了解和認(rèn)識組織的文化，以及系統(tǒng)的能力培養(yǎng)體系，并在日常

18、活動的開展中，將組織和核心價(jià)僚觀和愿景進(jìn)~步向組織成員所灌輸，使組織成員在自身參加各項(xiàng)就業(yè)能力培訓(xùn)的過程中，進(jìn)…步明確組織的價(jià)值觀，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，把個(gè)人愿策與組織愿祭結(jié)合恕來，明確共同愿景。只有明確了共同愿景，才能使得組織成員在組織中創(chuàng)造憐的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我能越。4.2改善曹u里發(fā)體與大學(xué)生的心智模式對于大學(xué)生來說，良仔的心智模式是真正融入大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系，在共同愿最引導(dǎo)下持續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自身就業(yè)能力的基礎(chǔ)。首先要有合理的自授認(rèn)識與

19、自我定位。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考中，認(rèn)清就ill:形勢，把握就ill:動態(tài)，盡旱的合瑯規(guī)劃自身職業(yè)生潰，同時(shí)將←種持續(xù)學(xué)習(xí)的氛罔融入內(nèi)心，針對性的不斷提升自我就ill:能力，以滿足企業(yè)需求和個(gè)人發(fā)展成才的需要。其次，大學(xué)生要有合理的就業(yè)期盟和現(xiàn)傲的梯業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該通過不斷的朋隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望，理性的逃掙適合自身發(fā)展的崗位，實(shí)現(xiàn)自身理性、合理的就業(yè)。4.3建立系統(tǒng)化的大學(xué)生就業(yè)能

20、力培養(yǎng)體系系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理是學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是…個(gè)動態(tài)的過程，并不單單是獲得工作時(shí)所展現(xiàn)出來的能力素質(zhì).應(yīng)該是…項(xiàng)長期性、連續(xù)性、系統(tǒng)化的工戳，是…個(gè)連續(xù)不斷發(fā)展和提升的過程。首先，成憲善現(xiàn)有知識培養(yǎng)模式，究分發(fā)摔第工課堂的作用。在第二二i巢常的就業(yè)能力知識培養(yǎng)上，應(yīng)該在現(xiàn)有以賽帶學(xué)，理揮學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，更加將“學(xué)“放在該模式的核心位置，突出培訓(xùn)在各婪覺賽活動巾的重要性。其次，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

21、教育，培養(yǎng)科學(xué)的就業(yè)觀。就ill:能力培養(yǎng)是一個(gè)長期性、系統(tǒng)性、持續(xù)性的過程，基層團(tuán)組織應(yīng)該盡早的引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得大學(xué)生盡早認(rèn)識構(gòu)建合理職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并識極著手自身職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，應(yīng)建立高校企業(yè)聯(lián)合的有償社會兼職服務(wù)崗位。如果說社團(tuán)活動在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面壓存在一定的局限性的話，參加社會服務(wù)能夠更奸幫助大學(xué)生k了解社會、了解企業(yè)需求，認(rèn)清自身差距。使大學(xué)生盡快的完成從學(xué)校到社會角色的轉(zhuǎn)變，輿正的融入

22、社會參考文獻(xiàn):[IJ趙國霞，李山東.提升大學(xué)生就業(yè)能力的平臺構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2ω9(6):105107.[2J李文屋，陳薇.研究型綜合性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2∞7(5):97伽100.[3J襲袖i啟.學(xué)習(xí)型組織理論在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的輒實(shí)意義研究[J).教育與職業(yè)2010(5):164165[4)楊德臟，襲野.共青團(tuán)組織服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的探

23、討[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢2ω7(12)122125[糾察學(xué)鳴，彭杰.論高等學(xué)校共青團(tuán)工作與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2∞8(2):5355資金項(xiàng)目:本文系四)11大學(xué)2009年“共禽團(tuán)建設(shè)“學(xué)生科研項(xiàng)目〈構(gòu)建學(xué)習(xí)~組織，促進(jìn)團(tuán)員裔您自主發(fā)展〉研究成果f1:者簡介:尹航，四川大學(xué)公共管理學(xué)院2007級勞動與社會保障專業(yè)本科紋，林杉，囚j川大學(xué)公共管理學(xué)院2∞6級勞動與社會保障專業(yè)本科生，李丹，四川大學(xué)公

24、興管理學(xué)院副教授，博士，碩導(dǎo)，中國勞動學(xué)會會員，四川省勞動與社會保障學(xué)會會員統(tǒng))92010年7月大眾商務(wù)No7，2010(總第115期)PopularBusiness(Cumulatively，NO115)構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)尹航，林杉，李丹(四川大學(xué)公共管理學(xué)院，四川成都610065)【摘要】大學(xué)生，作為當(dāng)代社會主義建設(shè)的生力，是我國人力資源結(jié)構(gòu)中最具價(jià)值和活力的組成部分，是構(gòu)建社會主義和諧社會進(jìn)程中“寶貴的人才資

25、源”，其就業(yè)問題逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)型組織理論是一種嶄新的、前沿的組織管理理論，在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系管理的過程中也有其獨(dú)特的生命力，對于現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的變革與發(fā)展也有一定的啟示作用。本文從學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)視角，提出了通過建立共同愿景，改變心智模式，構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)體系三個(gè)方面來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)能力培養(yǎng)；學(xué)習(xí)型組織中圖分類號：F2414文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號

26、：1009—8283(2010)07—0209一011大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)難題主要由兩方面構(gòu)成。一方面，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，大學(xué)生就業(yè)從過去的“統(tǒng)招統(tǒng)分”發(fā)展到如今的“雙向選擇，擇優(yōu)錄取”，大學(xué)生在擇業(yè)中職業(yè)目標(biāo)不明確導(dǎo)致就業(yè)壓力增大。近年來，受到金融危機(jī)和老齡化社會的影響，國有部門特別是服務(wù)業(yè)部門招工驟然減少，從事高智力工作的勞動者又延遲退休，加劇了大學(xué)生就業(yè)難題。另一方面，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人單位的

27、實(shí)際需求之間存在著一定差距，也促使部分企業(yè)對于大學(xué)畢業(yè)生吸納力降低，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難題。2大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)要了解就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，應(yīng)先對能力結(jié)構(gòu)做簡單的理解。根據(jù)美國心理學(xué)家塞斯登的群因素理論將就業(yè)能力結(jié)構(gòu)界定為由多種一般就業(yè)要素的集群和特定就業(yè)要素構(gòu)成的。其中特定就業(yè)要素主要是指知識擴(kuò)展能力，即為了勝任特定某項(xiàng)工作而具備的具有廣博度和深度的特定知識能力，而一般要素集群是從事所用工作都必須涉及的一些能力。3共青團(tuán)組織在服務(wù)

28、大學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)勢就業(yè)能力的培養(yǎng)需要學(xué)校和學(xué)生等多方面的協(xié)調(diào)舀己合，共青團(tuán)組織作為聯(lián)系青年大學(xué)生的橋梁和紐帶，在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)為：共青團(tuán)具備較為完備的組織體系，它覆蓋范圍廣泛、組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；直接負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會等學(xué)生組織的工作，能緊密聯(lián)系大學(xué)生；具備優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的教育資源，能組織各類課外活動，在拓展大學(xué)生全面素質(zhì)的第二課常工作中占主導(dǎo)地位。4建立學(xué)習(xí)型團(tuán)組織。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)41建立

29、共同愿景。實(shí)現(xiàn)自我超越首先，充分溝通是建立共同愿景的基礎(chǔ)。各基層團(tuán)組織，團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)積極的和組織和支部成員積極溝通，使得組織成員明確在團(tuán)組織在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的共同愿景。其次，在基層團(tuán)組織應(yīng)該有更多的培訓(xùn)，通過組織成員進(jìn)一步了解和認(rèn)識組織的文化，以及系統(tǒng)的能力培養(yǎng)體系。并在日?；顒拥拈_展中，將組織和核心價(jià)值觀和愿景進(jìn)一步向組織成員所灌輸，使組織成員在自身參加各項(xiàng)就業(yè)能力培訓(xùn)的過程中，進(jìn)一步明確組織的價(jià)值觀，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，把個(gè)人愿景與

30、組織愿景結(jié)合起來，明確共同愿景。只有明確了共同愿景，才能使得組織成員在組織中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越。42改善管理主體與大學(xué)生的心智模式對于大學(xué)生來說，良好的心智模式是真正融人大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系，在共同愿景引導(dǎo)下持續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自身就業(yè)能力的基礎(chǔ)。首先要有合理的自我認(rèn)識與自我定位。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考中，認(rèn)清就業(yè)形勢，把握就業(yè)動態(tài)，盡早的合理規(guī)劃自身職業(yè)生涯，同時(shí)將～種持續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍融入內(nèi)心，針對性的不斷提升自我就業(yè)能力

31、，以滿足企業(yè)需求和個(gè)人發(fā)展成才的需要。其次，大學(xué)生要有合理的就業(yè)期望和理性的擇業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該通過不斷的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望，理性的選擇適合自身發(fā)展的崗位，實(shí)現(xiàn)自身理性、合理的就業(yè)。43建立系統(tǒng)化的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理是學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)動態(tài)的過程，并不單單是獲得工作時(shí)所展現(xiàn)出來的能力素質(zhì)，應(yīng)該是一項(xiàng)長期性、連續(xù)性、系統(tǒng)化的工程，是一個(gè)連續(xù)

32、不斷發(fā)展和提升的過程。首先，應(yīng)完善現(xiàn)有知識培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮第二課堂的作用。在第二課堂的就業(yè)能力知識培養(yǎng)上，應(yīng)該在現(xiàn)有以賽帶學(xué)，賽學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，更加將“學(xué)”放在該模式的核心位置，突出培訓(xùn)在各類競賽活動中的重要性。其次，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)科學(xué)的就業(yè)觀。就業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)長期性、系統(tǒng)性、持續(xù)性的過程，基層團(tuán)組織應(yīng)該盡早的引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。使得大學(xué)生盡早認(rèn)識構(gòu)建合理職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并積極著手自身

33、職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，應(yīng)建立高校企業(yè)聯(lián)合的有償社會兼職服務(wù)崗位。如果說社團(tuán)活動在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面還存在一定的局限性的話，參加社會服務(wù)能夠更好幫助大學(xué)生了解社會、了解企業(yè)需求，認(rèn)清自身差距。使大學(xué)生盡快的完成從學(xué)校到社會角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入社會參考文獻(xiàn)：[1]趙國霞，李山東提升大學(xué)生就業(yè)能力的平臺構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新[J]寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009(6)：105—107[2]李文星，陳薇研究型綜合性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺構(gòu)建與機(jī)

34、制創(chuàng)新[J]四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2007(5)：97一loo[3]袁油迪學(xué)習(xí)型組織理論在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義研究[J]教育與職業(yè)2010(5)：164—165[4]楊德勝，袁野共青團(tuán)組織服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的探討[J]中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢2007(12)：122—125[5]李學(xué)鳴，彭杰論高等學(xué)校共青團(tuán)工作與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J]沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2008(2)：53—55資金項(xiàng)目：本文系四川大學(xué)20

35、09年“共青團(tuán)建設(shè)”學(xué)生科研項(xiàng)目構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)團(tuán)員青年自主發(fā)展)研究成果作者簡介：尹航，四川大學(xué)公共管理學(xué)院2007級勞動與社會保障專業(yè)本科生，林杉，四川大學(xué)公共管理學(xué)院2006級勞動與社會保障專業(yè)本科生李丹，四川大學(xué)公共管理學(xué)院副教授，博士，碩導(dǎo)，中國勞動學(xué)會會員，四川省勞動與社會保障學(xué)會會員萬方數(shù)據(jù)2010年7月(總第115期)大眾商務(wù)PopularBusinessNo.72010(CumulativelyNO.115)構(gòu)建學(xué)

36、習(xí)型團(tuán)組織，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)尹航，林杉，李丹(四川大學(xué)公共管理學(xué)院，四川成都610065)[摘要]大學(xué)生，作為當(dāng)代社會主義建設(shè)的生力，是我國人力資源結(jié)構(gòu)中最臭價(jià)值和活力的組成部分，是構(gòu)建社會主義和諧社會進(jìn)程中“寶貴的人才資源其就業(yè)問題逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)型組織理論是叫種嶄新的、前沿的組織管理理論，在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系管理的過程中也有其獨(dú)特的生命力，對于現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的變革與發(fā)展也有定的啟示作用。本文從學(xué)

37、習(xí)旦出團(tuán)組織建設(shè)祝角，提出了通過建立共同愿策，改變心智模式，構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)休系三個(gè)為商來促進(jìn)大學(xué)~就業(yè)能為的培養(yǎng)，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。I關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)組組織中閣分提號:陽41.4)c獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1棚8283(2010)叨叨0209徊。11大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀大學(xué):t就業(yè)樣呈現(xiàn)￡祭出兩方面構(gòu)成。一方麗，隨著市場經(jīng)濟(jì)休制的逐步完善，大學(xué)位就ill:從過去的“統(tǒng)俗統(tǒng)分“發(fā)展到如今的“雙向選撐，擲優(yōu)錄取大學(xué)生在擇業(yè)中職

38、業(yè)目標(biāo)不明確導(dǎo)致就業(yè)壓力增大。近年來，受到金融危機(jī)和老齡化社會的影響，國有部門特別是服務(wù)業(yè)部門招工驟然減少，從事高智力工作的勞動者又延遲退休，加劇了大學(xué)生就業(yè)難題。另~方面，當(dāng)今大學(xué)t:業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人版位的實(shí)際需求之間存在著…定差距，也促使部分企業(yè)對于大學(xué)畢業(yè)生吸納力降低，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難題。2大學(xué)生就業(yè)k能力的內(nèi)涌與結(jié)構(gòu)耍了解就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，應(yīng)先對能力結(jié)構(gòu)做簡單的理解。根據(jù)笑國心理學(xué)家寒斯R的群因素理論將就業(yè)能力

39、結(jié)構(gòu)界定為自多種一般就ill:要笨的集群和特定就ill:~繁構(gòu)成的。其中特定就~且要素主要是指知識擴(kuò)展能力，即為了院任特定某項(xiàng)工你而具備的具有廣博度和深度的特定知識能力，而一般耍，繁集群是從學(xué)所用工作都必須涉及的一些能力。3共青回組織在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)勢就業(yè)能力的培養(yǎng)需費(fèi)學(xué)校和學(xué)生等多方面的協(xié)調(diào)配合，共青團(tuán)組織作為聯(lián)系青年大學(xué)生的橋躁和紐帶，在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，具休表現(xiàn)為:共青團(tuán)具備較為完備的組織休系，它覆益范圍廣

40、泛、組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密直接負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會等學(xué)生組織的工作。，能緊省聯(lián)系大學(xué)生:具備優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的教商資源，能組織各類課外活動，在拓展大學(xué)生全麗繁質(zhì)的第二諫常工仰中占主導(dǎo)地憂。4建立學(xué)習(xí)型朋組織，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)4.1建立共同愿景，實(shí)現(xiàn)自我忽越首先，充分溝通是建立共阿版策的慕礎(chǔ)。各基層團(tuán)組織，團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)積極的和組織和支部成員積極溝通，使得組織成員明確在四組織在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的共同愿策。其次，在基層團(tuán)組織應(yīng)該有更

41、多的培訓(xùn)，通過組織成員進(jìn)…步了解和認(rèn)識組織的文化，以及系統(tǒng)的能力培養(yǎng)體系，并在日?；顒拥拈_展中，將組織和核心價(jià)僚觀和愿景進(jìn)~步向組織成員所灌輸，使組織成員在自身參加各項(xiàng)就業(yè)能力培訓(xùn)的過程中，進(jìn)…步明確組織的價(jià)值觀，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，把個(gè)人愿策與組織愿祭結(jié)合恕來，明確共同愿景。只有明確了共同愿景，才能使得組織成員在組織中創(chuàng)造憐的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我能越。4.2改善曹u里發(fā)體與大學(xué)生的心智模式對于大學(xué)生來說，良仔的心智模式是真正融入大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

42、體系，在共同愿最引導(dǎo)下持續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自身就業(yè)能力的基礎(chǔ)。首先要有合理的自授認(rèn)識與自我定位。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考中，認(rèn)清就ill:形勢，把握就ill:動態(tài)，盡旱的合瑯規(guī)劃自身職業(yè)生潰，同時(shí)將←種持續(xù)學(xué)習(xí)的氛罔融入內(nèi)心，針對性的不斷提升自我就ill:能力，以滿足企業(yè)需求和個(gè)人發(fā)展成才的需要。其次，大學(xué)生要有合理的就業(yè)期盟和現(xiàn)傲的梯業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該通過不斷的朋隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望，理性

43、的逃掙適合自身發(fā)展的崗位，實(shí)現(xiàn)自身理性、合理的就業(yè)。4.3建立系統(tǒng)化的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理是學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是…個(gè)動態(tài)的過程，并不單單是獲得工作時(shí)所展現(xiàn)出來的能力素質(zhì).應(yīng)該是…項(xiàng)長期性、連續(xù)性、系統(tǒng)化的工戳，是…個(gè)連續(xù)不斷發(fā)展和提升的過程。首先，成憲善現(xiàn)有知識培養(yǎng)模式，究分發(fā)摔第工課堂的作用。在第二二i巢常的就業(yè)能力知識培養(yǎng)上，應(yīng)該在現(xiàn)有以賽帶學(xué)，理揮學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，更加將“學(xué)“放在

44、該模式的核心位置，突出培訓(xùn)在各婪覺賽活動巾的重要性。其次，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)科學(xué)的就業(yè)觀。就ill:能力培養(yǎng)是一個(gè)長期性、系統(tǒng)性、持續(xù)性的過程，基層團(tuán)組織應(yīng)該盡早的引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得大學(xué)生盡早認(rèn)識構(gòu)建合理職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并識極著手自身職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，應(yīng)建立高校企業(yè)聯(lián)合的有償社會兼職服務(wù)崗位。如果說社團(tuán)活動在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面壓存在一定的局限性的話，參加社會服務(wù)能夠更奸幫助大學(xué)生k了解社會

45、、了解企業(yè)需求，認(rèn)清自身差距。使大學(xué)生盡快的完成從學(xué)校到社會角色的轉(zhuǎn)變，輿正的融入社會參考文獻(xiàn):[IJ趙國霞，李山東.提升大學(xué)生就業(yè)能力的平臺構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2ω9(6):105107.[2J李文屋，陳薇.研究型綜合性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2∞7(5):97伽100.[3J襲袖i啟.學(xué)習(xí)型組織理論在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的輒實(shí)意義研究[J).教育與職業(yè)20

46、10(5):164165[4)楊德臟，襲野.共青團(tuán)組織服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的探討[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢2ω7(12)122125[糾察學(xué)鳴，彭杰.論高等學(xué)校共青團(tuán)工作與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2∞8(2):5355資金項(xiàng)目:本文系四)11大學(xué)2009年“共禽團(tuán)建設(shè)“學(xué)生科研項(xiàng)目〈構(gòu)建學(xué)習(xí)~組織，促進(jìn)團(tuán)員裔您自主發(fā)展〉研究成果f1:者簡介:尹航，四川大學(xué)公共管理學(xué)院2007級勞動與社會保障專業(yè)本科