基于廣告宣傳的加工農(nóng)產(chǎn)品品牌信號(hào)傳遞效應(yīng)

1、《經(jīng)濟(jì)師2009年第1期●新視點(diǎn)基于廣告宣傳的加工農(nóng)產(chǎn)品品牌信號(hào)傳遞效應(yīng)摘要：利用信息經(jīng)濟(jì)學(xué)信號(hào)傳遞模型，分析了基于廣告宣傳的加工農(nóng)產(chǎn)品品牌信號(hào)傳遞效應(yīng)?；趶V告宣傳形成的產(chǎn)品品牌在一定程度上起到了向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品服務(wù)或形象的信號(hào)作用。信息不對(duì)稱(chēng)條件下，不同質(zhì)量的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)將選擇不同的廣告宣傳投入水平，質(zhì)量越好的加工企業(yè)其廣告宣傳投入也越多。關(guān)鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品品牌廣告信號(hào)傳遞中圖分類(lèi)號(hào)：F7138文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10044914

2、f2009)01077—02一、引言隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化探索實(shí)踐的不斷深入，已經(jīng)有一批農(nóng)業(yè)企業(yè)取得了巨大成功。創(chuàng)出了知名品牌。但總體上我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)仍然落后，主要原因之一就是企業(yè)對(duì)品牌還缺乏深刻的理解和認(rèn)識(shí)。加入WTO以后，國(guó)外農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)也紛紛進(jìn)駐中國(guó)，搶占農(nóng)產(chǎn)品加工市場(chǎng)。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)只有創(chuàng)建自己的品牌，并擴(kuò)大自身品牌的知名度和美譽(yù)度，才能在市場(chǎng)上取得長(zhǎng)足的發(fā)展。企業(yè)在進(jìn)行品牌建設(shè)時(shí)往往面臨著如何確定潛

3、在消費(fèi)者和如何推介商品或服務(wù)的問(wèn)題，廣告憑借其廣闊的覆蓋范圍，較強(qiáng)的針對(duì)性、計(jì)劃性和連續(xù)性等。成為給潛在的買(mǎi)主提供賣(mài)主相關(guān)信息的有效手段之一。從信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)講。廣告是在信息不對(duì)稱(chēng)的條件下為降低生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間就產(chǎn)品和服務(wù)的信息不對(duì)稱(chēng)而做出的制度安排。其作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是降低了信息的不對(duì)稱(chēng)性。在生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間鋪設(shè)了一條信息通道；二是降低了消費(fèi)者的搜尋成本，提高其凈收益；三是廣告還為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供了一種典型的非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)形

4、式，而且它正在逐漸取代傳統(tǒng)的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)而成為當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的主要方式?；趶V告宣傳形成的產(chǎn)品品牌在一定程度上起到了向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品服務(wù)或形象的一種信號(hào)作用。本文基于信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的信號(hào)傳遞模型。以加工農(nóng)產(chǎn)品為研究對(duì)象?？紤]農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和普通消費(fèi)者這一對(duì)博弈主體，研究分析企業(yè)以廣告宣傳投入進(jìn)行品牌建設(shè)時(shí)的農(nóng)產(chǎn)品品牌信號(hào)傳遞效應(yīng)。二、加工農(nóng)產(chǎn)品品牌信號(hào)傳遞模型1基本假設(shè)。設(shè)博弈雙方的參與主體足農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)生產(chǎn)決策者和普通消費(fèi)者。假設(shè)一：農(nóng)產(chǎn)

5、品加工企業(yè)的生產(chǎn)決策者選擇廣告宣傳的投入水平追求自身效益最大化，普通消費(fèi)者對(duì)購(gòu)買(mǎi)該產(chǎn)品追求自身福利最大化。假設(shè)二：生產(chǎn)決策者收益的分布函數(shù)是根據(jù)一階隨機(jī)占優(yōu)(即產(chǎn)品質(zhì)量狀況越好，高收益的概率越高)。假設(shè)三：生產(chǎn)決策者的效用是加工農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售收益的增函數(shù)，如果加工農(nóng)產(chǎn)品發(fā)生銷(xiāo)售危機(jī)。生產(chǎn)決策者要受到懲罰(包括失去管理決策者地位、聲譽(yù)喪失等)。假設(shè)四：農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的廣告宣傳投人水平對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量沒(méi)有幫助。2基于廣告宣傳的品牌信號(hào)傳遞建模。

6、考慮農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)和普通消費(fèi)者，設(shè)企業(yè)加1=農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量有兩個(gè)可能的取值，0=l代表低質(zhì)量，0=2代表高質(zhì)鼉。企業(yè)生產(chǎn)決策者知道本企業(yè)產(chǎn)品的真實(shí)質(zhì)量0，普通消費(fèi)者只知道產(chǎn)品質(zhì)量0=l和0=2的概率均為I／2。加工企業(yè)在銷(xiāo)售產(chǎn)品之前首先選擇廣告宣傳投入水平D∈10，11，其中D=O表示不進(jìn)行廣告宣傳D=I表示進(jìn)行廣告宣傳；加工農(nóng)產(chǎn)品的廣告宣傳成本為c(D，0)=L(D／0)，其中L表示產(chǎn)品銷(xiāo)售危機(jī)的成本，D／0是加工企業(yè)發(fā)生產(chǎn)品銷(xiāo)售危機(jī)的

7、概率。函數(shù)dD，0)意味著加工農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量越高，廣告宣傳成本越低。該假定被稱(chēng)為斯賓塞一莫里斯分離條件(SpenceMirrleesexmdition)正是因?yàn)椴煌a(chǎn)品質(zhì)量的加工企業(yè)進(jìn)行●郭睿陳黎明廣告宣傳的成本不同，廣告宣傳投入水平才可能傳遞有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量的信號(hào)。消費(fèi)者在觀察到加工企業(yè)的廣告宣傳投入水平后愿意采購(gòu)該加工農(nóng)產(chǎn)品的支付價(jià)格為OJfD)(假設(shè)是買(mǎi)方市場(chǎng)，支付意愿由市場(chǎng)行惰表達(dá))；加工企業(yè)生產(chǎn)決策者選擇銷(xiāo)售或不銷(xiāo)售。如果達(dá)成交易，普

8、通消費(fèi)者的期望效用y：0(假定廣告宣傳投入水平本身不影響消費(fèi)者效用)，農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)生產(chǎn)決策者的效用為u(D，0)=∞一L(D／0)。消費(fèi)者的預(yù)期福利為百(D，0)一∞(D)；如果沒(méi)有達(dá)成交易，有u=叮r=o。3信息對(duì)稱(chēng)情形。假定市場(chǎng)是完全競(jìng)爭(zhēng)的。均衡情況下農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的單位產(chǎn)品價(jià)格等于(預(yù)期的)勞動(dòng)生產(chǎn)率，消費(fèi)者的預(yù)期福利為零。因?yàn)閺V告宣傳本身不產(chǎn)生價(jià)值卻花費(fèi)成本，在對(duì)稱(chēng)信息情況下，不論加T質(zhì)量高低，加工企業(yè)生產(chǎn)決策者將選擇D=O(

9、不進(jìn)行廣告宣傳)，低質(zhì)量加t企業(yè)的單位產(chǎn)品價(jià)格10(0=1)=l。高質(zhì)量加工企業(yè)的單位產(chǎn)品價(jià)格m(0=2)=2。這是帕累托最優(yōu)均衡狀態(tài)。但這種帕累托最優(yōu)均衡在信息不對(duì)稱(chēng)的情況下一般無(wú)法實(shí)現(xiàn)。4信息不對(duì)稱(chēng)情形。設(shè)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)自身知曉本單位加工產(chǎn)品的質(zhì)量信息，而消費(fèi)者不擁有有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量的信息。在信息不對(duì)稱(chēng)的情況下，普通消費(fèi)者只能觀察到加工企業(yè)的廣告宣傳投入水平D而不能觀察到產(chǎn)品的質(zhì)量，因而消費(fèi)者愿意采購(gòu)的支付價(jià)格∞只能以D而定。令斗(0=

10、1ID)表示觀察到加工企業(yè)選擇廣告宣傳投入水平D時(shí)，普通消費(fèi)者認(rèn)為該企業(yè)的加工農(nóng)產(chǎn)品是低質(zhì)量的后驗(yàn)概率。精煉貝葉斯均衡意味著：(1)加工企業(yè)生產(chǎn)決策者選擇廣告宣傳投入水平D(0)。(2)消費(fèi)者根據(jù)觀察到的D得出后驗(yàn)概率p(0=liD)和產(chǎn)品支付價(jià)格∞(D)；使得：①給定預(yù)期的產(chǎn)品交易價(jià)格∞(D)，D(0)是質(zhì)量為的產(chǎn)品的最優(yōu)選擇；②給定D(0)，肛(0=liD)是與貝葉斯法則一致的，03(D)是普通消費(fèi)者的最優(yōu)選擇。均衡可能是混同均衡或

11、分離均衡?；焱庖馕吨硎静煌|(zhì)量的加工企業(yè)選擇相同的廣告宣傳投入水平，從而具有相同的產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)格；分離均衡表示不同質(zhì)量的加工企業(yè)選擇不同的廣告宣傳投入水平，從而有著不同的產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)格。混同均衡不是一個(gè)合理的均衡可以證明，在多階段重復(fù)購(gòu)買(mǎi)情形下，混同均衡并不成立，分離均衡是唯一合理的均衡。本模型中存在如下分離均衡：D(0=1)0，D(0=2)=l；∞(0)=l，∞(1)=2；p(e=1ID=O)=I，斗(0=1ID=1)=0即低質(zhì)量的

12、加T企業(yè)選擇不進(jìn)行廣告宣傳高質(zhì)量加工企業(yè)則選擇進(jìn)行廣告宣傳。普通消費(fèi)者認(rèn)為不進(jìn)行廣告宣傳的加工企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量低。因而愿意支付的產(chǎn)品價(jià)格為m(0)=l；認(rèn)為進(jìn)行廣告宣傳的一定是高質(zhì)量的加工企業(yè)，因而愿意支付產(chǎn)品價(jià)格∞(1)：2。該均衡是精煉貝葉斯均衡：給定普通消費(fèi)者的后驗(yàn)概率和產(chǎn)品價(jià)格支付意愿，高質(zhì)量加工企業(yè)生產(chǎn)決策者的最優(yōu)選擇是進(jìn)行廣告宣傳，因?yàn)椋篣(D=l，=2)=15U(D=o，=2)=l；低質(zhì)量加工企業(yè)生產(chǎn)決策者的最優(yōu)選擇是不進(jìn)

13、行廣告宣傳，因?yàn)椋篣=(D0，0=1)=l≥U=(D=l，0=1)=lo三、結(jié)論雖然農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)關(guān)于廣告宣傳的投入并不能提高產(chǎn)品質(zhì)量，但它仍然具有傳遞信號(hào)的作用。普通消費(fèi)者把較高的廣告宣傳投入水平看作是該加工農(nóng)產(chǎn)品品牌信號(hào)高質(zhì)量的表現(xiàn)。高質(zhì)最加工企業(yè)有望反復(fù)銷(xiāo)售其產(chǎn)品而低質(zhì)量加工企業(yè)不得不從事“一錘子”買(mǎi)賣(mài)，因此，低質(zhì)量加工企業(yè)不敢模仿高質(zhì)量加工企業(yè)進(jìn)行高投入的廣告宣傳。最后結(jié)果一般是質(zhì)量越好的加工企業(yè)，其廣告宣傳投入也越多。在激烈的

14、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，樹(shù)立良好的品牌形象和培養(yǎng)消費(fèi)者較高品牌忠誠(chéng)度，是農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中不可缺少的內(nèi)容。廣告宣一77—萬(wàn)方數(shù)據(jù)●新視點(diǎn)《經(jīng)濟(jì)師))2009年第1期高校創(chuàng)業(yè)教育“四位一體“培養(yǎng)模式研究摘要：加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期大學(xué)生成才的必然要求，也是高等院校的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)。在闡述了高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵基礎(chǔ)上。提出了高校創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，建立了高校創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”的培養(yǎng)模式。文章為高校建立和完善創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式提供了

15、科學(xué)的借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：054文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10044914(2009)01078—02一、高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，日益成為高等教育的一個(gè)重要目標(biāo)?！皠?chuàng)業(yè)教育”這一概念是在1989年聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“面向2l世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上正式提出以來(lái)。隨著我國(guó)社會(huì)主叉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型和發(fā)展。逐漸引起了我國(guó)學(xué)者和官員的關(guān)注和重視。創(chuàng)業(yè)教育的概念，因研究者和研究

16、對(duì)象的生活環(huán)境、文化層次、研究目的的不同而存在一定的差異。目前在我國(guó)大約有十幾種提法，但總的來(lái)說(shuō)。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)個(gè)性、創(chuàng)業(yè)能力等幾方面是一致的。筆者認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是使學(xué)生熟悉經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況。提升就業(yè)能力，最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)能力的教育。二、高校創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求情況。培養(yǎng)目標(biāo)也不相同。但值得注意的是，現(xiàn)代教育對(duì)大學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)的能力培養(yǎng)都給予高度

17、重視。例如美國(guó)麻省理工學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)為：幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)理解力、成熟處事能力和迎接現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)能力，即考慮學(xué)生未來(lái)社會(huì)能力的培養(yǎng)。綜上所述，可以把高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位為如下。1培養(yǎng)學(xué)生自主能力。教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)而人的培養(yǎng)過(guò)程不僅需要有高水平的教師良好的教學(xué)環(huán)境，更需要學(xué)生個(gè)體的自主積極參與。創(chuàng)業(yè)教育著重于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主意識(shí)，擺脫依賴(lài)性、被動(dòng)性模仿性和簡(jiǎn)單適應(yīng)性。形成自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立思考問(wèn)題、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)

18、良品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育高度重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展、開(kāi)拓進(jìn)取的主體意識(shí)，注重把學(xué)生培養(yǎng)成具有●鄧立治何維達(dá)鮮活個(gè)性、充滿活力、不墨守成規(guī)、敢做敢為、具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)型人才。2培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)開(kāi)拓能力。參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要有一批視野開(kāi)闊、知識(shí)廣博、具有市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)和雄才大略的創(chuàng)業(yè)者。因此。在培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神和能力的開(kāi)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)人才的過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)、把握市場(chǎng)機(jī)遇的事業(yè)敏感性，同時(shí)注重加大力度培養(yǎng)大學(xué)生市場(chǎng)開(kāi)拓能力。3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)

19、合作能力。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)在某種意義上甚至起著決定性的作用。創(chuàng)業(yè)者往往不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的全部專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如法律、管理、財(cái)務(wù)、銷(xiāo)售、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等知識(shí)，因此，有了適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目和果敢的決策。還必須有一個(gè)各方面專(zhuān)業(yè)人才默契合作齊心努力的團(tuán)隊(duì)。需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者以一種寬容精神進(jìn)行合作，相互經(jīng)常溝通，只有這樣才能確保成功。因此，在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)就顯得尤為重要，它有利于健全和提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素

20、質(zhì)。4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)業(yè)思想的人，在思維特點(diǎn)上須表現(xiàn)出不為陳規(guī)陋習(xí)束縛，能隨機(jī)應(yīng)變，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，對(duì)變化著的外部條件能很快適應(yīng)。能擺脫思維慣性。改變工作趨勢(shì)。更重要的是。他們能從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬于已有知識(shí)和觀念范圍的東西。開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育。關(guān)鍵一點(diǎn)就是要引導(dǎo)大學(xué)生敢于打破常規(guī)。超越現(xiàn)實(shí)或傳統(tǒng)的思想束縛，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與超越意識(shí)，變大學(xué)生被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。5培養(yǎng)學(xué)生受挫能力。高校創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)就是

21、要引導(dǎo)大學(xué)生建立起科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，克服沒(méi)有目標(biāo)、缺乏恒心的消極心態(tài)。因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行挫折教育是非常必要的。幫助大學(xué)生找到施展自己才能的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所啟發(fā)誘導(dǎo)他們挖掘自己的才能和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的潛能，同時(shí)也使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在任何環(huán)境下挫折是不可避免的，雖然能給人帶來(lái)一定的痛苦和煩惱。但處理得好，往往能成為一種催化劑，培養(yǎng)大學(xué)生的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力，使之從逆境中得到成功的歡樂(lè)。三、高校創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”

22、培養(yǎng)模式的建立創(chuàng)業(yè)教育可以充分挖掘大學(xué)生潛能，開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)不斷培養(yǎng)大學(xué)生自主、開(kāi)拓、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新和受挫等創(chuàng)業(yè)綜合能力。大學(xué)生的這些創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要高校根據(jù)學(xué)生處于創(chuàng)業(yè)過(guò)程不同階段設(shè)立不同的培養(yǎng)模式。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本文構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)掛職鍛煉、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化為主體。以整合高校各類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育資源為目標(biāo)的高校創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”培養(yǎng)模式。‘1創(chuàng)業(yè)教育理論。高校要有

23、效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，首先就要進(jìn)行課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程體系。創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過(guò)課程這個(gè)核心環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工程的樞紐和核心。課程改革在一定程度上決定培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成程度，決定著高等學(xué)校的生存空間和發(fā)展價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)定可以按照創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成、創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)三方逐次進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成過(guò)程可以安排《創(chuàng)業(yè)管理入門(mén)》等課程；創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程可以安排《商業(yè)計(jì)劃制作》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練》、《市場(chǎng)

24、營(yíng)銷(xiāo)》、《創(chuàng)業(yè)法律》等課程；創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程可以安排創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)論壇、創(chuàng)業(yè)校友論壇等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。2創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)要轉(zhuǎn)變?yōu)榕贅I(yè)能力，必須進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程體系之外?？梢酝ㄟ^(guò)各類(lèi)培訓(xùn)、創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽來(lái)實(shí)現(xiàn)。主要有如下幾種形式：第一，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)。通過(guò)定期舉辦學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的迅速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第二，模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。從尋

25、找商機(jī)到制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)業(yè)管理的全過(guò)程進(jìn)行模擬，以提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高的目的。第三，創(chuàng)業(yè)者系列講座。邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)校友和在校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)交流，讓學(xué)生從中了解創(chuàng)業(yè)的艱辛。第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持計(jì)劃。通過(guò)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持計(jì)劃，提供資金和場(chǎng)地。在校園中采取招投標(biāo)的形式，讓學(xué)生經(jīng)營(yíng)文印社、商店等。有條件的學(xué)校還可以與有關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)合作，積極利用政府的政策。為學(xué)生

26、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專(zhuān)家指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和管理能力。73創(chuàng)業(yè)掛職鍛煉。在創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練后，為了能讓大學(xué)生更加深刻的感受公司和了解公司的運(yùn)營(yíng)，學(xué)校可以在科技園區(qū)選取優(yōu)質(zhì)企業(yè)為學(xué)生提供掛職和鍛煉的機(jī)會(huì)。此外還要鼓勵(lì)大學(xué)生面向社會(huì)，去一些大型企業(yè)實(shí)習(xí)。在掛職和實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)?？梢詾楦魑粚W(xué)員配備導(dǎo)師，時(shí)學(xué)員在掛職和實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)掛職鍛煉過(guò)程能為大學(xué)生提供傳是必然要考慮的一種手段，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常

27、會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告未能參考文獻(xiàn)：。發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。這一方面需要廣告宣傳投入者在形式和內(nèi)容上加以1張維迎著博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)【MJ上海：上海人民出版社，1996優(yōu)化，另一方面需要政府對(duì)加工企業(yè)和廣告商的行為給予制度約束，這2陳釗編著信息與激勵(lì)經(jīng)濟(jì)學(xué)『M】上海：上海人民出版社，2005樣才能使得廣告的品牌信號(hào)傳遞效應(yīng)更為顯著。3二1泰勒爾著產(chǎn)業(yè)組織理論【M1北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1997【基金項(xiàng)目資助：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃，URP一2(