基于知識管理的人力資源開發(fā)

1、飄婦4漤∞5年第8期(總第195期)鬟潮圜霍圈■高景龍魏漢琴L，一、知識經(jīng)濟與人力資源開發(fā)的關(guān)系(一)知識經(jīng)濟、知識管理和人力資本的內(nèi)涵1知識經(jīng)濟在新古典經(jīng)濟增長模型中，生產(chǎn)規(guī)模取決于所用生產(chǎn)要素(勞動、資本和自然資源)的投入，其核心是資本積累，但自20世紀70年代以來，技術(shù)創(chuàng)新日漸成為經(jīng)濟發(fā)展的決定因素。新經(jīng)濟增長模型中增加了知識這一新的要素。按照經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)1996年發(fā)表的年度特別報告《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》文本中的

2、定義，“知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和應用之上的新型經(jīng)濟”。知識經(jīng)濟以信息和知識(即編碼化的信息)為基礎(chǔ)，對經(jīng)濟組織提出了更高的要求。2知識管理顧名思義，知識管理就是對知識進行管理，它是基于知識經(jīng)濟的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，是知識經(jīng)濟要求的必然結(jié)果。知識管理具有如下特征：管理的標準是知識生產(chǎn)力標準，即需要通過開發(fā)知識而把知識應用到生產(chǎn)中，創(chuàng)造新產(chǎn)品；管理的重點是創(chuàng)新，即通過研究和開發(fā)(R管理的重點是創(chuàng)新，即通過研究和開發(fā)(R管理的資源是

3、以知識資產(chǎn)為基礎(chǔ)，即把知識資本作為發(fā)展的基礎(chǔ)，通過不斷地進行知識創(chuàng)新來挾得效益。3.人力資本人力資師、開發(fā)現(xiàn)論是西方人力資本E理論體系中的一個核心范疇，柴闊經(jīng)濟學家沃爾什于1935年在論文《人，力資本觀》中，首次提出了人力資本(HumanCapital)的概念1960年，諾貝爾組濟學獎獲得者舒加茨發(fā)表了題為《人力資源投資》的著名演講，標志著人力資本理論的正式誕生。所謂“人力資本在勞動者身上，并以勞動者數(shù)量和質(zhì)量來表示的非物質(zhì)資本，它體現(xiàn)

4、在人的身t，其表現(xiàn)為人的知識、技能、資歷、經(jīng)驗和熟練程度，即表現(xiàn)為人的能力和素質(zhì)。人的能力和素質(zhì)是通過人力投資而挾得的，因此，人力資本又可以理解成是對人力投資而形成的資本。(二)知識經(jīng)濟與人力資源開發(fā)的關(guān)在知識經(jīng)濟時代，人是創(chuàng)造知識，傳播知識，應用知識的主體，他是生產(chǎn)力諸要素中最關(guān)鍵要素?；卮耍咚刭|(zhì)的人力就成為知識綜濟發(fā)展的主動力。從這個角度來辛苦，知識經(jīng)濟所要求的人才就是動態(tài)的棋念，是具有創(chuàng)新意識和能力、終身學習并具有進取精神的全新

5、型人才O知識經(jīng)濟的發(fā)展是以知識的生產(chǎn)、擴散、轉(zhuǎn)移相應用為重要環(huán)節(jié)的，而這些環(huán)節(jié)是圍胡人力資糠這…核心進行的。人力資擱在生產(chǎn)力要囊中始終處于主導和能動地位，是創(chuàng)造和積累財富、開發(fā)和利用自然資源、促進經(jīng)濟增長、椎動社會變革所以，在以知識競爭為特點的現(xiàn)代國際市場競爭中，一個國家人力資摞素質(zhì)的高低懸它能否取勝的關(guān)鍵。對發(fā)達國家經(jīng)濟增長的長期統(tǒng)計資料也表明，人力資本投資的擴大，是發(fā)邊國家經(jīng)濟增長越來越重要的蝶泉。二、知識管理對人力資源管理的內(nèi)在要

6、求知識管理是知識經(jīng)濟時代管理的一個重要特征，陽人力資源的管理則是知識管理的一部分?；谏鲜鲋R管理的內(nèi)涵及特征，對人力資掘管理在知識經(jīng)濟時代同樣提刷了新要求。具體而言，包括如下幾點:(一)必須將人力資源視為人力資本根據(jù)舒爾蔽的人力資本理論，人力資本是將人的生產(chǎn)能力的形成機制提高到與物質(zhì)資本同等熏耍的地位，認為人所擁有的各種生產(chǎn)知識與技能存量總和，就是人自身的資本。人的勞動生產(chǎn)能力，不在于數(shù)量的多少，而更在于質(zhì)量的高低。因而人口素質(zhì)的低下

7、，是無法對經(jīng)0屆m3叫與1…制濟活動提供有她要素投入的。由此，人力資掘管理就必須注重提高人口的素質(zhì)，將人力資掘應性為資本。(二)必須對人力資源管理實施戰(zhàn)略性管理隨著經(jīng)濟全球化和信息化、知識化的加快，在中國加入WTO之后，經(jīng)濟的競爭更加激烈，其中對人才的需求已經(jīng)成為各個回家擺在首要位置的大事。只有有了人才，才能快速發(fā)展只有有了人才，才能跟上世界發(fā)展的快速步伐。從20世紀50年代至70年代，榮國從世界各地吸引了近30萬的高科技人才，因此，美

8、國的經(jīng)濟發(fā)展始終能夠站在發(fā)達國家的前列德國、日本在二戰(zhàn)后的工業(yè)物質(zhì)資本與社會基礎(chǔ)設(shè)施都遭到嚴重打擊與破壞，但由于其國民的知識素質(zhì)較高，經(jīng)濟迅速地恢復與發(fā)牒，躍居世界第工、三號強國的地位，這都足以說明人才的力量之大。因此，必須把人力資服開發(fā)與管理毀于戰(zhàn)略性地位考慮。(三)必須定量化管攻人力資源知識管理既然是在傳統(tǒng)管理上的升華，是對傳統(tǒng)管理的發(fā)展，那么傳統(tǒng)管理中所實施的定最化方法也對知識管理具有同樣的效能。知識管理中的人力資掘管理，必須進一

9、步發(fā)揮這種優(yōu)勢，探求更加科學、有效的定量管理方法。三、基于知識管理的墮求，強化人力資源開發(fā)根據(jù)知識經(jīng)濟時代知識管理的客觀要求，不斷加強對人力資糠的開發(fā)管理，體現(xiàn)在以下幾個方麗:(一)加快教學計劃的結(jié)構(gòu)性調(diào)整工作，交點培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維傳統(tǒng)的學院式教育模式、傳統(tǒng)教育模式，過分強調(diào)現(xiàn)論和日憶，損害了學生的主動性和創(chuàng)造性。在知識統(tǒng)濟時代，學校教育成把理論、技能和實際結(jié)合起來，把腦力勞動和體力勞動結(jié)合起來，把學校與社會企業(yè)辦學聯(lián)系起來，培養(yǎng)現(xiàn)代

10、企業(yè)辦學生產(chǎn)所囂的商級技術(shù)人才和知識經(jīng)濟時代所需的有創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。此外，還需制定人才的再培訓計劃和終身培養(yǎng)制；使之做到科技的不斷革新和在生產(chǎn)和社會的廣泛運用。目前每個學生在校學習的知識已遠遠不能滿足一生的需要。因此，應構(gòu)建一個面向市場、面向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，能夠主動響應創(chuàng)新潮流的教育和培訓網(wǎng)絡(luò)體系，這是提供合格勞力者的必要條件，重點應把高校和科研基地與企業(yè)單位和政府聯(lián)手發(fā)展，這樣既提高了人的技能水平，又能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，同時推行

11、了我國知識經(jīng)濟的高效運行。(二)深化人事制度改革，構(gòu)建新型的人力資源開發(fā)體制要充分認識到人力資本的重要性，認識到人力資源是經(jīng)濟發(fā)展的“第一資源”，擯棄傳統(tǒng)的人事管理方式，遵循人力資源是人力資本的觀點，將人力資本納入到價值評估體系中，從而把人才經(jīng)營和傳統(tǒng)意義上的資產(chǎn)經(jīng)營同等看待。在人事制度管理上，打破過去陳舊的觀念，著力于構(gòu)建人力資源開發(fā)的新型體制和運行機制。依據(jù)該思路，首先，要掌握人力資源的不同類型、特點與各自不同的成長、運行方式，進行

12、科學分類，優(yōu)化組合，充分發(fā)揮潛能；其次，適應市場經(jīng)濟的需求，建立一套完善的人才引進、評聘、使用、培養(yǎng)的新體系，通過引入競爭機制，創(chuàng)造促進優(yōu)秀人才脫穎而出的條件；再次，在現(xiàn)有人才交流中心的基礎(chǔ)之上，將各地區(qū)、各系統(tǒng)的人才信息資源庫通過互聯(lián)網(wǎng)連接起來，設(shè)立一個統(tǒng)一的、可共享的人才資源信息庫，為人事管理工作打好基礎(chǔ)；最后，完善分配制度，公平合理的分配制度是調(diào)動人才積極性、穩(wěn)定人力資源隊伍的一項重要保障措施，深化改革工資制度的，建立待遇與績效掛

13、鉤的制度，充分發(fā)揮分配這一經(jīng)濟杠桿的作用，鼓勵人才更好地發(fā)揮作用。(三)建立全方位、多層次的終身教育體系在知識經(jīng)濟時代，社會消費將由工業(yè)社會的物質(zhì)消費轉(zhuǎn)變?yōu)橹R消費為主，社會分配也將以工業(yè)社會的物質(zhì)占有轉(zhuǎn)變成知識的占有程度的分配。知識勞動將成為人們的主要謀生手段，尤其是隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)化和分工的要求日益增強，對于高技能的專門人才的需求也愈加迫切。這就需要以相當?shù)膰裾w科學文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，形成面對國際競爭所必須的批量規(guī)模的人

14、才群和大規(guī)模的知識勞動大軍。因此，加強教育和培訓，搞好人力資源的開發(fā)就變得十分必要了。其一，應該從市場經(jīng)濟的視角，將教育產(chǎn)業(yè)化作為新的國民經(jīng)濟的增長點，按照市場經(jīng)濟的規(guī)律和要求去運作。這里，所謂新的經(jīng)濟增長點，是特指教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進功能，并不意味著忽視了教育的社會效益。按照新古典的經(jīng)濟增長理論，決定經(jīng)濟增長的主要因素是物質(zhì)資本的投入和勞動力的投入，而知識和技術(shù)則作為影響生產(chǎn)的外部因素并未得到充分的認識。在知識管理中，這種情況發(fā)生了變

15、化，如羅默的新增長模型中，已將人力資本投入視為經(jīng)濟增長的主要因素，高度重視了知識對提高勞動生產(chǎn)率和實現(xiàn)經(jīng)濟增長的能力。因此，對知識的投資就可以避免傳統(tǒng)要素投入中的收益遞減的情形，而出現(xiàn)收益遞增的現(xiàn)象。知識生產(chǎn)率將是未來經(jīng)濟創(chuàng)造價值的關(guān)鍵，人力資源將是一切經(jīng)濟資源中最重要的資源，而教育將成為未來經(jīng)濟增長中的重要因素。其二，要從理念和體制上完善教育功能，使教育切實滿足多方面的需求。在理念上，要樹立“學習型社會”的觀念，進行員工的終身教育。在

16、具體的教育實施上，要學習國外“開放式教育”的成功經(jīng)驗，加強與國外高校、科研機構(gòu)以及相關(guān)單位的合作，培養(yǎng)緊缺的高層次人才。要積極探討社區(qū)教育和開放教育系統(tǒng)，以較少的投入和更加方便的形式進行培訓。主管教育部門應把專業(yè)學校與企業(yè)自辦的培訓結(jié)合起來，使兩者形成相互促進相互激勵的良性循環(huán)運行機制，把過去偏重理論的觀念改為“求實”、“求新”、“求特”的理論與運用；并發(fā)揮其專業(yè)學校的多功能作用，為社會市場和成人學習提供培訓教育服務(wù)。(四)確立和實施精

17、英主導型戰(zhàn)略精英是指同行公認的高級專家以上的人才，要著眼于精英部落的形成，以精英帶動整個人力資源隊伍的發(fā)展，以精英式的人物主持各個主要專業(yè)的工作。精英主導戰(zhàn)略的要點如下：第一，在國家的總體規(guī)劃和區(qū)域、產(chǎn)業(yè)的人力配置上，都應在確立所需專業(yè)的基礎(chǔ)上，注重專業(yè)上高層次人才的標準的制訂，以及必要職數(shù)的確定。要采取151統(tǒng)計與決策一蠢』。髓些涌2005年第8期C總第196，聯(lián)繁濰各種方法和手段，培養(yǎng)、吸納符合條件的高層次人才，以形成專業(yè)上的核心力

18、量。以這個核心為凝聚點，建立起人才高地，從而使該專業(yè)始終能夠保證具有前沿性的水平。第二，抓好后備隊伍的建設(shè)，專業(yè)技術(shù)方面的精英式的人才，都要配備后備人才，并建立起一套后備人才的選拔、培養(yǎng)、考核、使用機制，通過攻讀學位、承擔重大課題、研修等進行培養(yǎng)鍛煉。第三，要把視角對準全球，以多種形式開展引進人才、利用外腦的工作。根據(jù)發(fā)展需要，從國內(nèi)外著名的院校、科研機構(gòu)、企業(yè)等招聘高級人才，要注重年輕高級人才的引進，尤其是出國留學人才的引進，或聘請為

19、顧問、兼職研究員、客座教授，以及提供一定的經(jīng)費聘請來搞研究，由此建立一支容納國內(nèi)外各類人才的流動自由的能夠站在當代科技最前沿的專家隊伍。四、結(jié)語在知識經(jīng)濟時代，人才競爭El趨激烈，世界各國都在抓緊制定新的發(fā)展戰(zhàn)略，爭先搶占科技、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟的制高點；我國的經(jīng)濟也處在巨大變革之際，企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)發(fā)生了革命性變化，由過去傳統(tǒng)的以機器資本、貨幣資本為主，轉(zhuǎn)向以人力資本為企業(yè)增值活動的主要基礎(chǔ)和從傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟形態(tài)向以高科技為核心的知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，