企業(yè)人力資源管理對(duì)高校人才培養(yǎng)的啟示

1、20133中總第418期CHINESE&FOREIGNENTREPRENEURS124【人力資源】HumanResources1前言改革開放以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，取得了令人矚目的成果?，F(xiàn)代企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主要組成部分，而人才則是企業(yè)生存發(fā)展的保障。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的浪潮中，企業(yè)對(duì)人才的需求表現(xiàn)的尤為突出，特別是對(duì)企業(yè)發(fā)展的高級(jí)人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義上說，這是對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的一次巨大的沖擊。為了能更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，現(xiàn)代企

2、業(yè)要有意識(shí)地儲(chǔ)備綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的應(yīng)用復(fù)合型人才，通過參加不同類型的人才招聘來主動(dòng)吸收有專業(yè)特長(zhǎng)的人才，這將成為企業(yè)在未來的激烈競(jìng)爭(zhēng)中生存的保障。然而，我國高校教育模式受傳統(tǒng)教育模式根深蒂固的的影響，大部分高校還是沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)科設(shè)置時(shí)過分重視專門學(xué)科的學(xué)習(xí)，而忽視了人才的全面培養(yǎng)，這就會(huì)阻礙高素質(zhì)人才的發(fā)展。所以說高校一定要摒棄落后的教育模式，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，建立針對(duì)性的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹國家素質(zhì)教育的總方針，為

3、社會(huì)輸送更多的綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的復(fù)合人才。2企業(yè)人才培養(yǎng)模式反映出高校教育中的弊病通過對(duì)企業(yè)人才需要和高校培養(yǎng)人才目標(biāo)分析，盡管企業(yè)聘用的多數(shù)高級(jí)管理人才主要來自高校，然而從學(xué)校走出來的畢業(yè)生并不能滿足企業(yè)對(duì)人才專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，企業(yè)對(duì)人才的需要和高校教育培養(yǎng)人才目標(biāo)總是存在一定的偏差。導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生并不抱有過高的期望，并且認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)并不能在實(shí)踐中發(fā)揮作用，所有的工作能力都要通過長(zhǎng)期的實(shí)踐來獲取。因此，我

4、們分析了企業(yè)人才培養(yǎng)模式與高校教育中存在的諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：2.1專業(yè)課程設(shè)置偏離實(shí)際，培養(yǎng)目標(biāo)不明確高校是企業(yè)獲取人才的關(guān)鍵渠道，卻不能說高校走出來的人才就一定適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。高校人才培養(yǎng)要以服務(wù)社會(huì)為宗旨，專業(yè)設(shè)置要符合社會(huì)發(fā)展的需要，這在我國教育界已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。人才培養(yǎng)目標(biāo)要將促進(jìn)社會(huì)發(fā)展作為最終目標(biāo)，因此，高校人才培養(yǎng)必須與社會(huì)發(fā)展步伐一致。高等教育并不是單純的承擔(dān)著傳遞知識(shí)的任務(wù)，還要擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予的使命，

5、高校要結(jié)合社會(huì)趨勢(shì)的變化來培養(yǎng)人才，使學(xué)生在社會(huì)中最大化體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?，F(xiàn)代我國高校輸送的人才和企業(yè)所需要的人才已經(jīng)嚴(yán)重偏離，引發(fā)了諸多弊病浮現(xiàn)，其中，高校畢業(yè)生就業(yè)困難，與企業(yè)找不到需要的人才是當(dāng)前最主要的矛盾。在很多高校普遍存在專業(yè)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，造成畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)不能適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，企業(yè)對(duì)人才聘用的時(shí)候又經(jīng)常把動(dòng)手能力看的很重，這樣就形成畢業(yè)生就業(yè)困難的局面。究其根本原因有以下幾方面：首先，專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)性，學(xué)科專業(yè)更新

6、速度快。很多高校不考慮綜合辦學(xué)能力，一味追求教學(xué)規(guī)模，不斷增加熱門專業(yè)設(shè)置來吸引更多學(xué)生，不注重教學(xué)質(zhì)量提高，這樣做不但導(dǎo)致人才與企業(yè)供求比例失調(diào)，而且培養(yǎng)出的學(xué)生學(xué)藝不精，達(dá)不到企業(yè)招聘的要求。其次，不能給學(xué)生提高全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。我國的傳統(tǒng)教育模式屬于專才教育，這種錯(cuò)誤理論不但沒有解決就業(yè)難的問題，還制約了全能人才的發(fā)展。最后，專業(yè)設(shè)置滯后。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)人才需求有了很大改變，而以往的高校專業(yè)設(shè)置滯后于市場(chǎng)需要，部

7、分企業(yè)對(duì)高校專業(yè)設(shè)置提出了質(zhì)疑。2.2高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏規(guī)范性高校實(shí)踐教學(xué)的根本目的就是體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的特色，所以高校要給予實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)足夠的關(guān)注。而實(shí)際高校教學(xué)理念并不規(guī)范，服務(wù)意識(shí)薄弱，特別是在實(shí)踐教學(xué)資金投入方面。實(shí)踐基地的資源條件達(dá)不到辦學(xué)要求，實(shí)踐教學(xué)沒有形成規(guī)?；?、統(tǒng)一化。另外，高校和企業(yè)很少建立校企聯(lián)合辦學(xué)模式，這樣學(xué)生就很少有進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。即便是有少數(shù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但學(xué)習(xí)內(nèi)容也是被提前安排好，沒有給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)

8、的機(jī)會(huì)，這樣就不可能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。可見，實(shí)踐教學(xué)并沒有在理論教學(xué)中起到鞏固作用，只是被形式化掩蓋，學(xué)生沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)，那么很自然在畢業(yè)后就很難勝任所從事的崗位。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范性是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺的部分，明確實(shí)踐教學(xué)的宗旨，把企業(yè)對(duì)人才的需求準(zhǔn)確的反映在高等教育中，企業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)高校教育發(fā)展有指導(dǎo)作用，學(xué)校與企業(yè)之間要有更多的契合機(jī)會(huì)，學(xué)校給企業(yè)提供各項(xiàng)活動(dòng)理論依據(jù)，而企業(yè)給學(xué)校提供實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，這樣學(xué)校與

9、企業(yè)才能彼此企業(yè)人力資源管理對(duì)高校人才培養(yǎng)的啟示任彥1陳光玖2（1.四川音樂學(xué)院綿陽藝術(shù)學(xué)院，四川綿陽621000；2.中國石油集團(tuán)川慶鉆探工程有限公司地質(zhì)勘探開發(fā)研究院，四川成都610051）摘要：現(xiàn)代企業(yè)不僅有意識(shí)地儲(chǔ)備綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的應(yīng)用復(fù)合型人才，而且企業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，直接針對(duì)實(shí)際應(yīng)用，培訓(xùn)內(nèi)容以技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為主。而相比之下高校教育在人才培養(yǎng)方面顯得有些不足，表現(xiàn)為人才培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用和面向就業(yè)結(jié)合不夠緊密，原有的

10、教學(xué)大綱和培養(yǎng)模式未能與時(shí)俱進(jìn)。為此，本文提出了高校教育應(yīng)參考企業(yè)人力資源管理及人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：人力資源管理；人才培養(yǎng)；高等教育中圖分類號(hào)：F326文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10008772（2013）07012402收稿日期：20130315作者簡(jiǎn)介：任彥（1980），女，四川綿陽人，講師，研究方向：人力資源管理。20133中總第418期CHINESE&FOREIGNENTREPRENEURS125【人力資源

11、】HumanResources協(xié)助，最終實(shí)現(xiàn)雙方共贏的目標(biāo)。2.3高校教育缺乏對(duì)人生價(jià)值觀引導(dǎo)我國正處于社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高等教育取得了顯著的成效，就目前情況看，高等教育已經(jīng)接近普及化，學(xué)生人數(shù)在不斷增加，此時(shí)帶來另一個(gè)人們關(guān)注的問題，那就是大學(xué)生畢業(yè)后不是分配制度，而是要進(jìn)行自主選擇職業(yè)。剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生，難免會(huì)對(duì)未來的發(fā)展方向感到渺茫，而高校教育又沒有對(duì)學(xué)生就業(yè)作出針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)。此外，高校教育還沒有充分認(rèn)識(shí)到為學(xué)生樹立人生

12、價(jià)值觀的重要性，在學(xué)生人生最關(guān)鍵的抉擇期不能給出正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生對(duì)未來的發(fā)展方向一頭霧水，盲目擇業(yè)現(xiàn)象變得更加嚴(yán)重。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生自身?xiàng)l件的差別，制定出針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)計(jì)劃，為學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀，做出最明智的就業(yè)選擇。很多畢業(yè)生都存在這樣的一種錯(cuò)誤思想觀念，認(rèn)為自己是大學(xué)畢業(yè)生，那么所從事的職業(yè)就必須符合大學(xué)生的身份，這也是導(dǎo)致很多學(xué)生找不到適合自己工作的主要心理影響因素。那么，高校就有義務(wù)給學(xué)生們樹立正確的擇業(yè)觀

13、念，防止學(xué)生們走向思想誤區(qū)，采取最佳的解釋方法使得他們意識(shí)到就業(yè)崗位已經(jīng)不同往常的事實(shí)。加上我國正處于社會(huì)變革的關(guān)鍵時(shí)期，就業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)屬于正常現(xiàn)象，不能以社會(huì)的變化來衡量自我價(jià)值。3企業(yè)人才培養(yǎng)模式對(duì)高校教育的啟示高等院校的實(shí)質(zhì)就是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才，那么就要明確社會(huì)對(duì)人才需求的發(fā)展走向。盡管我國很多高校舉著為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型的旗幟，旨在為社會(huì)的發(fā)展盡一份力。然而，企業(yè)只靠單方面的提高生產(chǎn)能力是不能保證在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，

14、所以要洞察市場(chǎng)形勢(shì)的瞬息變化，在產(chǎn)品創(chuàng)新方面不斷完善，探索出適合企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的道路。因此，高校教育也要緊抓市場(chǎng)形勢(shì)變化，根據(jù)社會(huì)發(fā)展來培養(yǎng)人才，這樣所培養(yǎng)出的人才才能受到企業(yè)的青睞，從而達(dá)到企業(yè)與學(xué)校共贏的目的。3.1高校應(yīng)結(jié)合企業(yè)需要來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式高校從傳播知識(shí)的視角分析，其引領(lǐng)著社會(huì)變化潮流，但是從培養(yǎng)人才的視角分析，卻趕不上社會(huì)快速變化的要求，這就提醒我們必須全面審視高等教育，結(jié)合社會(huì)改革發(fā)展的需要來確立培養(yǎng)模式。應(yīng)將傳統(tǒng)的專

15、業(yè)教育模式向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。我國高等教育受落后計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用，逐漸產(chǎn)生了單一的專業(yè)對(duì)口理念，大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)化教育，呈現(xiàn)出知識(shí)面狹隘，綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，動(dòng)手能力弱的不良現(xiàn)象。所以，高校有必要對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行改變，在高校教育原有的專業(yè)培養(yǎng)向基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增強(qiáng)能力、素質(zhì)提升方向轉(zhuǎn)變，專業(yè)內(nèi)容設(shè)置要豐富。此外，要在專業(yè)教育深度上要不斷研究，不但要重視專業(yè)理論及知識(shí)的積累，還要重視創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過在課程內(nèi)容設(shè)置上融合更

16、多的人性化原則，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為學(xué)生能夠適應(yīng)企業(yè)崗位需要提供可靠的保障。在科學(xué)文化素質(zhì)教育方面，要積極吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷地拓展學(xué)術(shù)視野，豐富思想內(nèi)涵，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用復(fù)合型人才的需要。3.2強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的重要性創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，正是因?yàn)槿藗冊(cè)谧匀簧钪斜徊粩嗤诰虺鰸撛诘哪芰Γ磐苿?dòng)了社會(huì)的不斷發(fā)展。我國社會(huì)當(dāng)前正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，知識(shí)創(chuàng)新能力決定了我國能否有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新能力將是未來

17、各國競(jìng)爭(zhēng)的后盾，起著決定性作用。所謂的創(chuàng)新能力就是以基礎(chǔ)知識(shí)為前提，不斷深入挖掘潛在能力的過程，因此高校教育中要強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育的重要性，要幫助學(xué)生正確定位自我人生價(jià)值，通過長(zhǎng)期的不懈努力來實(shí)現(xiàn)自我完善，指導(dǎo)學(xué)生在有限的空間內(nèi)釋放自己的無限光芒。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更要貼近實(shí)際需求，保證所學(xué)到的理論知識(shí)能夠在最短的時(shí)間通過動(dòng)手來得到驗(yàn)證，其實(shí)這個(gè)過程就是對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的過程。在教學(xué)方法上，要把理論知識(shí)在實(shí)際案例中運(yùn)用

18、分析，啟發(fā)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)切實(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中快樂的學(xué)習(xí)，起到培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的作用。3.3以人才培養(yǎng)為教育核心，完善師資隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是決定人才培養(yǎng)成效的決定性因素，隨著高校的不斷擴(kuò)招，師資隊(duì)伍建設(shè)是否達(dá)標(biāo)是面臨的主要問題。我們應(yīng)該以人才培養(yǎng)為教育核心，不斷完善師資隊(duì)伍建設(shè)，如果將高校教育比作人體，那么師資隊(duì)伍就是血液，可見師資隊(duì)伍在高校教育中的重要地位。怎樣才能夠使得教師隊(duì)伍符合

19、高校教育發(fā)展的需要？教師們培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求？這兩個(gè)問題是我們繼續(xù)要解決的。第一，要嚴(yán)格篩選出一批素質(zhì)高的領(lǐng)頭人。我國高校教育對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)將重點(diǎn)放在專業(yè)技術(shù)述評(píng)與學(xué)歷上，產(chǎn)生了盲目追求高學(xué)歷的不良風(fēng)氣，很多教師職業(yè)道德過低，為獲取個(gè)人利益而忽視了學(xué)術(shù)研究，對(duì)教學(xué)規(guī)律不能進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，這樣必然會(huì)阻礙高素質(zhì)人才培養(yǎng)的進(jìn)程。因此高校教師隊(duì)伍建設(shè)不能流于表面化，要切實(shí)規(guī)范教師的職業(yè)操守，培養(yǎng)出一批在教學(xué)崗位上踏踏實(shí)實(shí)教書的

20、優(yōu)秀教師。第二，定期開展教師培訓(xùn)工作。通過對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，可以讓教師汲取一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于教師素質(zhì)的整體提高。當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后還要對(duì)參加培訓(xùn)教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核制度，只有順利通過考核的教師才有資格上崗。此外，要確立激勵(lì)制度，以調(diào)動(dòng)教師工作的熱情，全身心的投入到教學(xué)中。第三，展現(xiàn)獨(dú)特的教師魅力。教師是課堂上的指揮者，他們一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，因此教師一定要高度重視自己的言談舉止，用高尚的人格魅力來征服學(xué)生，與學(xué)生

21、建立和諧的師生關(guān)系。4結(jié)束語總之，隨著新世紀(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的日益增加，高校教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高校教育應(yīng)該掌控好企業(yè)人才培養(yǎng)的走向，將復(fù)合型人才培養(yǎng)作為高校發(fā)展奮斗的目標(biāo)，遵照國家素質(zhì)教育的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)出一大批社會(huì)急需的復(fù)合型人才，為我國長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]程相飛.應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)企業(yè)人力資源需求的高校人才培養(yǎng)分析[J].China’sFeignTrade，2011，（6）.[2]黃瑞芹，張廣科.基于企業(yè)能力需求