高職院校學(xué)生心理健康教育芻議

1、高職院校學(xué)生心理健康教育芻議高職院校學(xué)生心理健康教育芻議摘要：聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家斷言：“從現(xiàn)在起到2l世紀(jì)中葉，沒(méi)有任何一種災(zāi)難能像心理沖突一樣，帶給人們持久而深刻的痛苦”心理健康將成為2l世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，已經(jīng)成為整個(gè)教育界的一項(xiàng)共識(shí)。關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；心理健康教育心理健康教育，又稱心理素質(zhì)教育，是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部份。所謂學(xué)生心理健康教育就是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地

2、對(duì)學(xué)生心理發(fā)展施加直接或間接的影響，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，健全學(xué)生個(gè)性心理（興趣、需要、氣質(zhì)、性格、能力等），提高心理素質(zhì)的過(guò)程。心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。相應(yīng)的具備長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和動(dòng)態(tài)性三大特點(diǎn)。心理健康教育又是多門(mén)學(xué)科的交集，處于各學(xué)科的邊緣地帶，所以，心理健康教育是一門(mén)新興的綜合性、交叉性、應(yīng)用性的學(xué)科。高職學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，這一點(diǎn)尤為重要。高職院校學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，是人生發(fā)展的重要年齡

3、階段。這一人生轉(zhuǎn)換過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生間內(nèi)重新樹(shù)立自信心是十分必要的。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)要讓學(xué)生樹(shù)立“天生我才必有用”的思想當(dāng)學(xué)生具有一技之長(zhǎng)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種成就感。在這一階段，教師及輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生、撫慰學(xué)生，給學(xué)生以協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。根據(jù)自己的條件，確立有益于個(gè)人和社會(huì)的生活目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的健康心理機(jī)能，并較好地適應(yīng)高職學(xué)校的學(xué)習(xí)。同時(shí)，要讓學(xué)生明白，自信、自立、自強(qiáng)的個(gè)性心理品質(zhì)是成功之本。二