非專業(yè)大學(xué)日語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法探索

1、非專業(yè)大學(xué)日語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法探索非專業(yè)大學(xué)日語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法探索眾所周知，外語是國際之間交流極為重要的工具，其地位日益受到人們的高度重視。在當前中國，除作為國際語言的英語外，日語是繼英語之后的第二必學(xué)外語語種。近年來在我國高校中，相繼開設(shè)日語專業(yè)的學(xué)府已如雨后春筍般涌現(xiàn)，并呈上升態(tài)勢。除這些眾多的日語專業(yè)的學(xué)子之外，更有一支數(shù)量龐大的非日語專業(yè)的學(xué)生隊伍在不斷地加入到日語的學(xué)習(xí)中來。尤其是多數(shù)高校英語專業(yè)的學(xué)生在選擇第二外語課程

2、時，都將日語作為首選。然而，在教學(xué)師資，教學(xué)設(shè)備，教學(xué)手段以及等各個方面，卻遠遠劣于后者。加之非專業(yè)日語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動機、目的、方法等方面都與專業(yè)學(xué)習(xí)者有一定的差別，以及非專業(yè)日語的課程設(shè)置與專業(yè)日語相比又有一定的局限性。因此，探索提高高校二外日語教學(xué)具有現(xiàn)實的意義和可行性。一、當前非日語專業(yè)的教學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1.教學(xué)內(nèi)容簡單，教學(xué)模式單一化。目前，我國大多高校中，非日語專業(yè)的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，強調(diào)語言學(xué)習(xí)較多，缺乏對學(xué)生

3、進行必要的綜合知識和素質(zhì)能力的培養(yǎng)。尤其是單詞語法課文練習(xí)型的教學(xué)模式會讓學(xué)生覺得枯燥無味，學(xué)習(xí)效果不夠理想。暇顧及如非專業(yè)日語這樣的副課。5.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有，但學(xué)習(xí)興趣無。非專業(yè)日語的學(xué)習(xí)者大多是因為對日本的社會、文化、時尚的求知熱情或是有考研的現(xiàn)實需求開始學(xué)習(xí)日語的。但目前課堂教學(xué)模式相對刻板單調(diào)，缺乏實用性和趣味性的練習(xí)，背景知識與時代相脫節(jié)，使得學(xué)習(xí)者有熱情沒激情，趣味索然。如何把這個寶貴的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動力，是日語教

4、學(xué)者面臨的非常艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)。二、對于改善非日語專業(yè)教學(xué)的幾點建議與設(shè)想針對以上問題，筆者根據(jù)課堂教學(xué)實踐，提出如下幾點建議：1.更新教學(xué)設(shè)備，改進教學(xué)手段。目前，高校普遍對非日語專業(yè)只開設(shè)語法課程，而語法又較枯燥，缺乏生動性。因此，很多學(xué)生也就學(xué)之無味。充分利用大多數(shù)高校已具備多媒體教學(xué)設(shè)備這一有利條件，將單詞、課文、語法解釋、會話等內(nèi)容配以日本人原聲發(fā)音制作成教學(xué)光盤，使學(xué)生能夠有聲、有情、有景地學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生一定會對日語產(chǎn)