班主任論文班級建設(shè)中對學生競爭意識培養(yǎng)

1、班主任論文：班級建設(shè)中對學生競爭意識班主任論文：班級建設(shè)中對學生競爭意識培養(yǎng)培養(yǎng)班主任論文：班級建設(shè)中對學生競爭意識培養(yǎng)隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律。在新的歷史條件下，如何把學生培養(yǎng)成為具有良好素質(zhì)的跨世紀新人，適應(yīng)當今日趨激烈的競爭社會已成為我們每一位教育工作者應(yīng)立志探索、研究的新課題。我作為一名班主任，面對新時期不容回避的任務(wù)和目前部分學生懶散、無進取心、混日子的情況，就如何提高學習興趣

2、、培養(yǎng)能力、激發(fā)競爭意識和競爭行為，在班集體建設(shè)中作了一些探索和實踐。競爭是人際關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式之一。凡是兩個或兩個以上的人或人群各自努力，在希望和達到某一目標的過程中，通過某種較量而區(qū)分出高低優(yōu)劣，從而推進事物發(fā)展的活動，就是競爭。馬克思曾說：“在共同勞動的過程中，且不說由于許多力量合為一個總力量而產(chǎn)生新的力量，在大多數(shù)生產(chǎn)勞動中單是社會性接觸就會引起競爭心和特有的精神振奮，從而提高每個人的工作效率?！苯裉焓翘幪幊錆M競爭的社會，由

3、于科技的迅猛發(fā)展，縮短了人與人之間的空間距離，競爭也就更加頻繁和激烈。社會要發(fā)展，要進步，就需要競爭和有競爭力的人才。學校是培養(yǎng)人才的搖籃，因此培養(yǎng)學生競爭能力成為當務(wù)之急。主要可從以下三方面來進行：各項中達到較好的成績，必須加強班級的基層組織——小組的管理。小組長都是通過推薦產(chǎn)生的。我給小組長以“組閣”——在全班范圍內(nèi)選自己的組員的權(quán)利。于是出現(xiàn)一些雙后進生沒人選的情況，使得這些后進生認識到了自己的不足，也認識到了競爭的殘酷性。這時，

4、我及時對他們進行幫助教育，若是以前這些學生許多是根本聽不進教育的，現(xiàn)在都能虛心接受；我又去動員小組長能接收這些后進生，給他們以改過自新的機會，通過這一過程，后進生中的絕大多數(shù)都能改正以前不正確的做法。小組成立后都要制定出各自小組內(nèi)的管理辦法，這樣，組員對小組長負責，小組長對班長負責干部，班長對班主任負責，班主任當好導演，讓學生自己表演。為了激發(fā)競爭、鼓勵進步，每周評選一次先進小組，一名先進個人，給予物質(zhì)和精神雙重獎勵，采取這些辦法后，扭

5、轉(zhuǎn)了部分學生難管的局面，各小組成員群策群力互相競爭，爭當先進。整個班集體也就形成了爭當先進的好風氣。三、在學習上引入競爭機制。學生的主要任務(wù)是學習，而學習從來就不是輕輕松松的事情，“不經(jīng)寒徹骨，哪得梅花香”，正因為這樣，許多學生怕吃苦、怕動手、怕動腦筋，成績就一塌糊涂，成績差就沒信心而不想學，變得更懶惰，形成惡性循環(huán)，學習成績始終上不去，為此，我充分利用班會課，給學生介紹當前的國際、國內(nèi)形勢、科學知識的重要性，分析我國在國際上的位置以及