怎樣落實(shí)高中化學(xué)課堂教學(xué)“三維”目標(biāo)

1、怎樣落實(shí)高中化學(xué)課堂教學(xué)怎樣落實(shí)高中化學(xué)課堂教學(xué)“三維三維”目標(biāo)目標(biāo)化學(xué)課堂；教學(xué)；三維目標(biāo)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：構(gòu)建知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系的關(guān)系，又注重在化學(xué)知識(shí)的獲得應(yīng)用過(guò)程中體現(xiàn)科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀，三維目標(biāo)相互融合，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在我們的化學(xué)課堂教學(xué)中如何達(dá)成三維目標(biāo)，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為在教學(xué)中，我們要做好三維目標(biāo)的整

2、合，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單的疊加，要以知識(shí)與能力為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分體現(xiàn)在過(guò)程和方法中。新中的課程目標(biāo)處處為我們整合三維目標(biāo)提供了典范。在擬訂三維教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們要借鑒新課標(biāo)對(duì)三維目標(biāo)的整合方法。一、課堂教學(xué)中怎樣落實(shí)知識(shí)與能力目標(biāo)1.情境創(chuàng)設(shè)。情境應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。在引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)環(huán)節(jié)，其基本功能和作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過(guò)特定的情境，激活學(xué)習(xí)的問(wèn)題意識(shí)，形成基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而展開提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決

3、問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)；二時(shí)通過(guò)特定的情境，使問(wèn)題與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，激活現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)去同化或順應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的新知識(shí)，賦予新知識(shí)以個(gè)體意義，導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改組或重建。2.新知探究。解決兩個(gè)問(wèn)題；一是實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，即通過(guò)解決是什么（陳述性知識(shí)）和為什么（建立知識(shí)間的聯(lián)系）的問(wèn)題，把握在新知學(xué)習(xí)過(guò)程中，一要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性的環(huán)節(jié)。不是老師直接講授或講解解決問(wèn)題的思路、途徑、方法，而是學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的思路、

4、途徑和方法。學(xué)生所要完成任務(wù)的主要任務(wù)是：在明確所要解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上形成解決問(wèn)題的知識(shí)清單；確定搜集知識(shí)信息的渠道、途徑和方法；搜集所需要的知識(shí)和信息并進(jìn)行分析和處理；利用知識(shí)和信息解決提出的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)生任務(wù)。二要重視學(xué)生的使用學(xué)習(xí)。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的拓展性的環(huán)節(jié)。學(xué)生群體在教師的組織和參與下交流、討論自主探索的學(xué)習(xí)成果，批判性地考察所提出的各種理論、觀點(diǎn)、假說(shuō)、思路、方法等。通過(guò)社會(huì)協(xié)商的方式使群體的智慧為每一個(gè)個(gè)體所共享，內(nèi)化為個(gè)