體現(xiàn)學(xué)生主體性的初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)

1、體現(xiàn)學(xué)生主體性的初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生主體性的初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文；小組合作；重要意義在新課程改革的要求之下，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅要能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還能把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活之中，成為一種生活能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)精神，有助于提升學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和同學(xué)之間的合作意識(shí)?，F(xiàn)在很多教師把合作學(xué)習(xí)法貫穿在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，加

2、強(qiáng)參與性與合作性，還能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求。本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，并且簡(jiǎn)單闡述合作學(xué)習(xí)法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何應(yīng)用。一、正確認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的意義1.小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性小組合作學(xué)習(xí)是新課改實(shí)施以后出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的實(shí)施目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，充分突出學(xué)生在課堂中的主體地位和主體性。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)探究的能力。學(xué)生在小組

3、合作中可自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不受大環(huán)境的影響，在小范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)集中智慧解決問(wèn)題的局面。小組合作學(xué)習(xí)最利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一名學(xué)生都能在自己能力的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己的知識(shí)構(gòu)建目標(biāo)。小組內(nèi)的分工合作也是培養(yǎng)學(xué)生交際能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力的一種最佳形式。新課改后實(shí)施的這種教學(xué)模式，對(duì)于深化和推1.加強(qiáng)課堂討論力度，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率合作學(xué)習(xí)方式是能夠保證學(xué)生之間交流互動(dòng)的有效方式之一，這種方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，教師

4、與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更加頻繁，教師可以通過(guò)互動(dòng)與交流了解學(xué)生的實(shí)際情況。這種方式要求教師應(yīng)該多給學(xué)生課上討論的時(shí)間，讓學(xué)生可以依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，同時(shí)還能在一些問(wèn)題的解決上相互啟發(fā)，給互相靈感。有效的交流還能提升學(xué)生的理解能力，保證學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行《出師表》的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)這篇文章的中心思想以及需要學(xué)生掌握的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、相互討論。2.引入新的學(xué)習(xí)形式，開闊思維教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要