任職教育教學(xué)方法研究_互動

1、任職教育教學(xué)方法研究任職教育教學(xué)方法研究_互動互動任職教育采用什么教學(xué)方法必須要以任職能力培養(yǎng)的需要為依據(jù)。任職教育培養(yǎng)的是能勝任特定崗位工作的人員，所以其教學(xué)方法的改革必須以崗位任職能力培養(yǎng)為目標互動，強化對知識的運用。為了有效地避免理論教學(xué)中的枯燥無味，任職教育的教學(xué)方法常采用案例式教學(xué)和互動式教學(xué)論文提綱格式。一、案例教學(xué)[1]所謂案例教學(xué)就是通過一個具體教學(xué)場景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊場景進行討論分析的方法，在教學(xué)過程中學(xué)生是

2、課堂的主角，教師只是引導(dǎo)者。案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、協(xié)作精神、解決實際問題能力等方面有著其他很多教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢，是任職教育的重要教學(xué)方法之一。案例教學(xué)要有明確的目標，切實做好可行的教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)目的具體而明確，例如，通過案例教學(xué)掌握一種能力，或提高分析問題和解決問題的能力等。另外互動，案例教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目的選擇合適并且是崗位實際工作中的具體事例，解釋實際操作過程中遇到的各種疑難問題，讓學(xué)生在解決實際問題過程中，提高分析

3、問題、解決問題的能力。選擇的案例應(yīng)具有一定的典型性和真實性，典型的案例能夠反應(yīng)相關(guān)知識的共性和特性，通過典型案例分析，使學(xué)生掌握基本的理論與方法；真實的案例能反映實際業(yè)務(wù)，將學(xué)生置入具體的工作環(huán)節(jié)中有助于學(xué)生把握具體崗位所需的知識與能力，從而激發(fā)學(xué)生參與的主動性與創(chuàng)造性。的方案進行互動，使互動始終圍繞問題進行論文提綱格式。要注意收集學(xué)生不同的見解，以便在總結(jié)時有的放矢。3互動教學(xué)的點睛之筆是最后的總結(jié)。互動教學(xué)的總結(jié)是對學(xué)生發(fā)表的意見和

4、觀點進行逐一評述，重點歸納，全面總結(jié)。對互動的問題要盡量給出明確答案，以正視聽；對存在不同看法的、一時不能給予明確答復(fù)的問題，教師切忌匆忙下結(jié)論，不要怕丟面子，可以明確告訴學(xué)生，課后請教或者組織專家去研究，并盡快給出明確答案，同時也要求學(xué)生課后主動去研究互動，真正達到教學(xué)相長的目的。三、結(jié)束語當前，軍隊和社會都亟需大量的技能性人才，教學(xué)方法的合理運用對技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。要搞好任職教育，必須牢牢把握崗位職能的定位，加強教學(xué)方法的研究，并