家名企幫你規(guī)劃職業(yè)人生（人力資源管理）

1、家名企幫你規(guī)劃職業(yè)人生家名企幫你規(guī)劃職業(yè)人生—訪談實錄訪談實錄主持人：去年畢業(yè)于西南政法大學法學專業(yè)的周龍，現(xiàn)在一家超市精肉部提刀賣豬肉；畢業(yè)于四川大學生物系的研究生黃艷，鑒于目前大學生家政服務的高熱度，欲投身其中。他們是真的是喜愛這些職業(yè)，還是因為找不到工作才作出這樣無奈的選擇？他們的做法是更新就業(yè)觀念、領軍就業(yè)多元化，還是未能“人盡其才，人盡其用“的人才浪費？對此，人們的看法不一，莫衷一是。大學生到底如何邁出職業(yè)生涯第一步，最終實現(xiàn)

2、理想就業(yè)？帶著這些疑問，我們“百家名企幫你規(guī)劃職業(yè)人生”欄目邀請了全國青年“彩虹工程”實施指導辦公室副主任郭益民老師以及職業(yè)測評專家、北京中青職業(yè)技能培訓學校副校長孫曉偉老師作客欄目直播間，為您講述此“大學生就業(yè)之怪現(xiàn)狀。兩位老師好。網(wǎng)友朋友大家好。全國青年“彩虹工程”是共青團中央組織實施的一項旨在引導鼓勵和支持廣大青年通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)的大型社會公益活動，是中國青年創(chuàng)業(yè)行動的主要組成部分。在指導大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面成績十分突出，首先我們

3、請郭主任先為我們介紹一下全國青年“彩虹工程”的相關情況。有請郭主任。郭益民：主持人好。各位觀眾好，網(wǎng)友好。今天有幸來到這里和廣大的網(wǎng)友共同探討大學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)這方面的問題，我覺得非常榮幸，也希望通過這次活動大家互相溝通；互相了解，爭取為全國大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)這個方面提供很好的想法。全國青年“彩虹工程”是團中央書記處批準實施的一項中國青年創(chuàng)業(yè)行動中一個很主要的內(nèi)容，這項內(nèi)容主要任務就是要把青年的就業(yè)、再就業(yè)，青年的創(chuàng)業(yè)納入到共青團整體的

4、工作范疇中。從共青團組織來說，這是服務于青年人，服務于黨和國家政策的很主要方面。這項工作實施以來，在社會上取得了比較好的反響。今天我們談的是大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題，我想就這一問題簡單的談一下“彩虹工程”在這方面的所作所為。主持人：謝謝郭主任的詳細介紹。接下來我們就直奔主題，就大學生“賣豬肉、研究生做家政”這一現(xiàn)象，郭主任有什么看法？郭益民：首先我認為這很正常。大學生賣豬肉也好，從事家政工作也好，應該說都是大學生社會實踐中的一種有效的嘗試或

5、者適應社會、了解社會的一種方式。從其本身來說，賣豬肉也好，熱衷于家政也好，這些現(xiàn)象我們可以全把它當做職業(yè)之一來看待。所以這個事情前一段社會上議論紛紛，怎么看這個事情，從我本人的看法應該是學生接觸社會、了解社會，在新的歷史階段，在目前就業(yè)環(huán)境非常困難的前提下，作為學校組織學生走向社會的一種嘗試和一種體驗，其主要目的還和學生今后的就業(yè)方向，包括職業(yè)規(guī)劃等，似乎還不能一下子連到一起。因此我覺得，看待這個問題，我個人的意見，就是把它當做一種社會

6、實踐。就像我們團中央、全國學聯(lián)，每年都組織了大學生“三下鄉(xiāng)”服務工作內(nèi)容中的一個部分，或者說從大學生本身來說，有這個需求和愿望，希望通過這些方式，磨礪自己、鍛煉自己，增長見識。我想也不盡是一種比較現(xiàn)實的或者比較可行的方式。業(yè)，出來之后的工作也比較安穩(wěn)。在我們廣袤的農(nóng)村地區(qū)，還存在一個“跳龍門”的概念。如果一個農(nóng)村出來一個大學生，可能改變了這個家今后的生活環(huán)境和命運。他自己本人可能也重新接受到新的知識，處在新的環(huán)境，可能會對自己個人的發(fā)展

7、有好處。針對“大學生賣豬肉、大學生做家政”這件事，如果作為職業(yè)來說，這是一種職業(yè)。我們把它認為是“高才低就”是因為你所學的這些知識，似乎和這些工作用不上，這是不是造成教育資源的浪費、個人精力的浪費、家庭資產(chǎn)的浪費。這樣，可能在世人心目中認為，這種東西可能就是“高才低就”的概念。這些天就大學生做家政這一塊還有一些想法。剛才孫老師談到大學生做家政，需要知識層面等，但是很重要的一條是他需要生活閱歷。要知道如果沒有相應的生活閱歷（這個閱歷在學校

8、是學不出來的），沒有生活，沒有經(jīng)歷過，恐怕很難能夠做到我們概念中的（像歐洲電影中的高級官家）概念。盡管家政服務，作為一個服務行業(yè)的內(nèi)容，現(xiàn)在也逐漸被大學生所關注，我認為也僅僅是關注而已，至于接受不接受，（因為同學們在社會大背景、傳統(tǒng)理念的影響下，）恐怕也認為這種東西也不是長久之計。換句話說，更多的大學生恐怕想得更多的是我學了這個東西之后，我個人怎么有一個更好的發(fā)展。我們先不用說為政府、為國家，我們盡我們一份力，就從他本人來講恐怕考慮更多

9、的就是他自己今后如何發(fā)展的問題?，F(xiàn)在大學生學的知識，能否在今后的社會環(huán)境中得以充分的運用，盡管我們也知道，我們高校中現(xiàn)在所學的這種知識體系，相對和我們社會發(fā)展節(jié)奏來說是比較慢的。我們有很多的同學包括專業(yè)分工太細等等，包括培養(yǎng)學生專業(yè)性極強，又無法干別的工作的這些同學，這樣從國家的角度來說，教育部也在不斷的調(diào)整，我覺得這個政策逐漸的向這上面靠近。使學生提高綜合素質，變專業(yè)人為通才，以適應社會變遷之中不斷邊緣性的崗位出現(xiàn)。包括去年我們教育行

10、政部門也提出了，高等職業(yè)教育如何與現(xiàn)實社會緊密接軌的問題。包括我們請高級技師進校當老師等。給他們點評，給他們做專業(yè)輔導，目的就是讓這批學生盡量的減少在社會中游蕩的狀態(tài)。而是屬于畢業(yè)就上崗，有崗位可以直接去競聘。換句話說，可以通過這種方式，能夠把用人單位的崗前培訓，前置到高校內(nèi)完成。對于各個層面來說都是一個很大的經(jīng)驗。換句話來說，效益也是非常明顯。比如用人單位培訓的費用可以減少。學生投入的精力和它的關注度可能會增加。并在專家的指導之下，可

11、能會對這個學生在相關行業(yè)產(chǎn)生出愛好的趨向，在崗位上不斷的發(fā)展和進步。主持人：歸根到底就是我們覺得大學生現(xiàn)在缺乏一種社會經(jīng)驗。當前缺乏社會經(jīng)驗，也被視為最困擾大學生就業(yè)的因素，于是有些大學生不得不去從事一些“無工作經(jīng)驗”的單位去，或者接受“零底薪”的方式，積累一些經(jīng)驗，我們?nèi)绾慰创@種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對社會的長期發(fā)展又會造成什么樣的影響？孫曉偉：“大學生無經(jīng)驗”是很正常的事，因為這些年他們埋頭學習。大學生通過參加社會實踐通過參加一些社團組織

12、，目的就是為了多接觸社會，多縮短我們與社會的差距。好多招聘單位現(xiàn)在都說“有一年以上的工作經(jīng)驗”，而且標識“不要應屆大學生”，可能單位有它自己的考慮。針對這一現(xiàn)象，好多大學生認為，我先就業(yè)，我可以不要求工資，甚至低工資，為什么？為了豐富我的閱歷。我現(xiàn)在打工一個月，出去可能我就有工作經(jīng)驗了起碼我在某某公司干過，這是一個自身經(jīng)驗積累的問題。我覺得零工資也未嘗不可。包括我參加公益性的勞動，在國外可能很普及，在國內(nèi)少一些，都是為了豐富我們的閱歷，