中國與美國等發(fā)達國家關于大學生就業(yè)政策對比研究

1、1中國與美國等發(fā)達國家關于大學生就業(yè)政中國與美國等發(fā)達國家關于大學生就業(yè)政策對比研究策對比研究摘要：大學生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會的共識。試圖從宏觀的就業(yè)政策角度出發(fā)，借鑒美國、加拿大和日本等發(fā)達國家的大學生就業(yè)政策，提出完善大學生就業(yè)政策的建議。關鍵詞：大學生就業(yè)困境政策分析一、大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀和原因大學生就業(yè)難現(xiàn)在已經(jīng)成為全社會的共識。但是大學生就業(yè)困境到底是什么狀況。眾說紛紜。導致大學生就業(yè)難的原因有很多，其中一個重要原因就是我國在

2、解決大學生就業(yè)困境方面缺乏經(jīng)驗，相關制度建設相對滯后，故以下作者試圖從政策層面進行分析提出相關看法。二、我國大學生就業(yè)政策的歷史演變大學生就業(yè)政策是國家關于大學生就業(yè)的指導性文件，它體現(xiàn)了國家對大學畢業(yè)生擇業(yè)的政策導向。1949年建國以來，我國大學生就業(yè)政策的歷史演變進程大體可劃分為三個階段：統(tǒng)分階段、供需見面向雙向選擇演進階段和市場為導向的自主擇業(yè)階段。1、統(tǒng)分階段這一階段大致從1949年建國初期至20世紀80年代中3前面臨的問題十分

3、突出的大學生就業(yè)困境。1、美國美國政府注意從拉動大學生就業(yè)需求、提高大學生供給質量和供求匹配媒介平臺建設等方面推進大學生就業(yè)工作。首先，在拉動大學生就業(yè)需求方面。美國政府十分重視鼓勵創(chuàng)業(yè)。美國的公司注冊到開業(yè)所需要的審批步驟簡潔，等待時間短，所需支付費用低。相對中國，在美國創(chuàng)立企業(yè)容易。美國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一種慣例。哈佛商學院“創(chuàng)業(yè)精神管理學”必修課，加州大學洛杉磯分校更是有多門創(chuàng)業(yè)相關課程，芝加哥大學、麻省理工學院、斯坦福大學等大學

4、也都十分重視創(chuàng)業(yè)教育。金融危機下，政府投資成為推動經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，美國政府啟動了一系列的投資計劃為大學生創(chuàng)設就業(yè)崗位。其次，在提高大學生供給質量方面。除了增加就業(yè)崗位外，對大學生開展更多的職業(yè)技術培訓，提高大學生的素質與水平，應對工作的需要，也是美國解決大學生就業(yè)的重要一環(huán)。美國的就業(yè)激勵措施最為完善，美國聯(lián)邦政府為了鼓勵大學畢業(yè)生到特定的地區(qū)或從事特定的職業(yè)，采取了許多激勵措施，其中最為常見的做法是免除學生的貸款義務。再次，在供求