【政治教學論文】淺析貧困地區(qū)中學思想政治教學實踐中存在的問題及對策

1、【政治教學論文】淺析貧困地區(qū)中學思想政治教學實踐中【政治教學論文】淺析貧困地區(qū)中學思想政治教學實踐中存在的問題及對策存在的問題及對策摘要：思想政治教育對于引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有不可缺少的作用，但客觀存在的地區(qū)、城鄉(xiāng)和學校、教師的職業(yè)技能差別導致了思想政治在教育實踐中存在很多問題。落后地區(qū)的思想政治教育在教學理念、經(jīng)費投入、教師隊伍、教學實踐環(huán)境等方面的問題更突出。本文針對這一現(xiàn)實，通過認真的調(diào)查研究和比較分析，從

2、而提出加大對農(nóng)村學校的資金投入，提高政治教師隊伍的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)課堂設(shè)計和教學方式的開放性等方面來努力改善思想政治教育教學狀況，促進貧困地區(qū)的思想政治教育適應(yīng)國家社會經(jīng)濟高速發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：貧困落后地區(qū)中學；思想政治教育；教師；教學‘中學思想政治教育在青少年的成長中具有重大的作用，并作為指導行為的基本環(huán)節(jié)直接指向培養(yǎng)學生良好的思想道德素養(yǎng)。能否使學生把政治課的理論知識內(nèi)化為學生自己的行為，關(guān)系到我國青少年身心能否健康的成長，也

3、是代技術(shù)和手段的支持，在加上貧困地區(qū)學生在社會視角、閱歷以及較淺的知識面，使得思想政治教育課程的新理念和新手段很難得以應(yīng)用和開展。2.課程安排下的考試“負導向”在中學一定程度上，我國的教育還一直是應(yīng)試教育階段，在新課程改革后，對一些課程設(shè)置進行了調(diào)整，使得思想政治教育淡化考試要求，但也使得思想政治教育課程陷入“困惑”，學校、教師和家長基本上都選擇思想政治教育為其他考試科目讓路，思想政治教育課程反而陷入了不重視、不知道怎么上、不清楚怎么考

4、的境地。這就是我們說的課程安排下的考試“負導向”。這種“負導向”顯現(xiàn)出的狀況就是，在考試指揮棒的指導下，在家長迫切孩子考出好成績讀好學校的心理壓力下，學校的課程安排也發(fā)生了實質(zhì)性的傾斜，在一些中學，一周才兩節(jié)課，許多老師只是蜻蜓點水式的教，學生所接受到的知識是很有限的，課后又沒有花時間去復習鞏固，根本不可能很好發(fā)揮出思想政治教育科目的作用，這使得政治科目在學生心目中逐漸淪為了無關(guān)緊要的學科“陪襯品”，學科地位相對削弱了。在偏遠的貧困落后