2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、,,,,,,,鄭振鐸,貓,,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地 位,學(xué)習(xí)作者有層次的敘述,巧妙安排結(jié)構(gòu) 的方法;2、在整體感知課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者對(duì)三只 貓的不同感情; 3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。,,從隔壁要來(lái),,從舅舅家抱來(lái)的,家門口撿來(lái)的,花白的毛,如帶著泥土的白雪球似的。,黃色,毛色花白,不好看、很瘦、毛燒脫,很活潑,更有趣更活潑,憂郁懶惰,喜歡,更喜歡,不喜歡,病死,丟失,屈死,整體感知

2、,前兩只貓給我一家?guī)?lái)了很多樂(lè)趣,從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)?從中能感受到作者怎樣的感情?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀,品一品。 句式:按句式說(shuō)話:“讀____,我看到了一只______貓?!?品讀課文,品出語(yǔ)文味:,扣“我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡”歸納,引導(dǎo)學(xué)生探討作品結(jié)構(gòu):設(shè) 疑、討論——?jiǎng)h去寫前兩只貓的文字可以嗎?,三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn),寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪 墊,是

3、為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。這種布局,有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。,按句式說(shuō)話:“讀____,我體味到____。 ”,讀“我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰,那時(shí) 太陽(yáng)光暖暖地照著,心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”,我體味到“我”的愉悅之情。,“遠(yuǎn)方”的黃色小貓:,品味,品味:,一種豐富的情感在娓娓道來(lái)的敘事中無(wú)聲無(wú)形地流淌著,不斷積淀,直至噴發(fā)。 通過(guò)我們的朗讀、理解、品味,我相信你們一

4、定有許許多多的感想,一定有對(duì)作品更深層次 的感受甚至有超越作品的感悟。,局部研讀 探究主旨,芙蓉鳥(niǎo)事件,芙蓉鳥(niǎo)被害案,1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況:_________________________________________________________2、犯罪嫌疑人:___________________3、判斷犯罪嫌疑人作案的依據(jù):(1)、案發(fā)前的表現(xiàn):

5、 ______________________________________ (2)、案發(fā)后的表現(xiàn): _______________________,鳥(niǎo)兒死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血。羽毛松散著,好像

6、它曾跟它的敵人掙扎了許久。,那只丑貓,對(duì)黃鳥(niǎo) 似乎 特別注意,常常跳在桌子上,對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。,躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),嘴里好像還在吃著什么。,3、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式: __________________________________4、真兇是誰(shuí)? _________5、依據(jù)是什么?

7、 _____________________6、案件定性: 這是一起 _________________,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過(guò)去打了一下,還以為懲戒得不夠。,芙蓉鳥(niǎo)被害案,黑貓,嘴里叼著那只黃鳥(niǎo)。,冤 案,思維拓展:,設(shè)想

8、一下,如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中就養(yǎng)了一對(duì)黃色芙蓉鳥(niǎo),鳥(niǎo)也被吃了,“我” 會(huì)怎么想、怎么做?,這是什么造成的呢?你從中悟出什么道理?,揣摩朗讀 體會(huì)心情,把你認(rèn)為這部分中最能體現(xiàn)作者內(nèi)心難過(guò)、自責(zé)、懊悔的句子讀給大家聽(tīng)。,討論,“自此,我家好久不養(yǎng)貓?!?“自此,我家永不養(yǎng)貓?!?揣摩一下這兩句話中包含的思想感情有什么不同?,,,“我” 僅僅為 這只貓難過(guò)嗎?,貓,張嬸,妻聽(tīng)見(jiàn)了,也匆匆的跑下來(lái),看了死

9、鳥(niǎo),很難過(guò),便道:“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著,我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”   張嬸默默無(wú)言,不能有什么話來(lái)辯護(hù)。,作者借貓的不幸遭遇表達(dá)了對(duì)_____的_____,這種寫法叫做_____.,提煉主旨,總結(jié)寫法,文章中還用了哪些寫法?,回歸生活,反思升華,生活中你是否也曾錯(cuò)怪過(guò)別人或被別人誤解過(guò)呢?我們?cè)鯓硬拍軠p少彼此之間的誤解呢?,討論、交流,按句式說(shuō)話:“對(duì)于___,我想 說(shuō):__

10、__?!?對(duì)于作品中的“我”,對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件,我想說(shuō): 凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心,要寬容、 要仁愛(ài),要同情弱小者。 對(duì)于作品中的貓,我想說(shuō):在不合理的社會(huì)中,弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲 品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。,課堂總結(jié),三只貓的悲劇喚醒了人們對(duì)動(dòng)物的憐憫之心,引起了人們對(duì)舊社會(huì)中弱

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