初中化學(xué)教材分析與教學(xué)意見課件魯教版

1、魯教版初中化學(xué)教材分析與教學(xué)意見,一、魯教版初中化學(xué)教材的特點,教學(xué)內(nèi)容進行了重新取舍,教學(xué)順序進行了重新調(diào)整,教學(xué)時間進行了重新分配,（一）教學(xué)時間進行了重新分配,1、上冊：,教參意見：新課共37節(jié)，單元復(fù)習(xí)考試10節(jié)，課標(biāo)每周3節(jié)，應(yīng)上16周新課。實際：每周4節(jié)，以16周新課計算，共上64節(jié)，其中新課48節(jié)，單元復(fù)習(xí)考試18節(jié)。,2、下冊：,教參意見：新課共10節(jié)，單元復(fù)習(xí)考試4節(jié)，課標(biāo)每周3節(jié)，應(yīng)上5周新課。

2、實際：每周4節(jié)，以6周新課計算，共上24節(jié)，其中新課20，單元復(fù)習(xí)考試4節(jié)。,第一單元 化學(xué)改變了世界第二單元 水和溶液第三單元 我們周圍的空氣第四單元 燃燒和燃料第五單元 常見的酸和堿第六單元 海水中的化學(xué)第七單元 金屬第八單元 化學(xué)與健康第九單元 化學(xué)與社會發(fā)展,,,魯教版初中化學(xué)教材教學(xué)時間的分配，更加有利于初中化學(xué)的教學(xué)安排。,結(jié)論：,（二）教學(xué)順序進行了重新調(diào)整,物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第一單

3、元 化學(xué)改變了世界 第一節(jié) 奇秒的化學(xué)出現(xiàn)氧氣、水、氫氣、二氧化碳、氧氣的化學(xué)式（化學(xué)符號）第二單元 水和溶液 第三節(jié) 原子的構(gòu)成（原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子符號）第三單元 我們周圍的空氣 第二節(jié) 物質(zhì)組成的表示完善元素、化學(xué)式的概念，化合價、化學(xué)式的書寫,化學(xué)方程式第四單元 第二節(jié) 化學(xué)方程式的書寫第五單元 第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算,元素及其化合物第三單元 第三節(jié) 氧氣第四單元 第一節(jié) （乙炔、碳和氧氣的多

4、種反應(yīng)情況）（一氧化碳從毒性和可燃性認(rèn)識）第四單元 第四節(jié) 二氧化碳的制取，碳酸鈣和碳酸氫鈣的相互轉(zhuǎn)化第八單元 金屬,酸、堿、鹽第五單元 常見的酸和堿第六單元 海水中的化學(xué)第七單元 金屬,溶液第二單元 水和溶液 第四節(jié) 物質(zhì)在水中的溶解第六單元 海水中的化學(xué) 第二節(jié) 海水“曬鹽”,為什么要對教學(xué)內(nèi)容的順序進行大調(diào)整？,1、達到突出教材微粒觀的意圖,化學(xué)學(xué)習(xí)的三種水平,從宏觀、微觀和符號三種水

5、平上認(rèn)識和理解化學(xué)知識，并建立三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)習(xí)特有的思維方式 。,2、體現(xiàn)理論知識與事實知識的 穿插編排,第二單元 第二節(jié) 水的分解與化合 出現(xiàn)水的分解與化合反應(yīng)文字表達達式,第三單元 第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣氧氣實驗室制法（雙氧水）、性質(zhì)（碳、鐵、石蠟）,第四單元 燃燒與燃料第一節(jié) 燃燒與滅火（乙炔、碳和氧氣的多種反應(yīng)情況）有關(guān)反應(yīng)文字表達式（一氧化碳從毒性和可燃性認(rèn)識）,第四單 元第二節(jié) 化學(xué)反

6、應(yīng)的表示化學(xué)方程式的書寫（磷、甲烷、鎂的燃燒，氫氧化鈉和硫酸銅）,第四單元 第四節(jié) 大自然中的二氧化碳二氧化碳的制?。ㄌ妓徕}和稀鹽酸）和性質(zhì)（與水的化合和光合反應(yīng)、氫氧化鈣），碳酸鈣和碳酸氫鈣的相互轉(zhuǎn)化,酸堿鹽,化學(xué)方程式書寫的編寫,,,,,,理論性知識與事實性知識穿插編排的形式，分層次、分階段地呈現(xiàn)有關(guān)概念，使概念理論的學(xué)習(xí)建立在具體的事實和情景基礎(chǔ)之上，同時通過概念理論的學(xué)習(xí)又加深學(xué)生對物質(zhì)及其變化的深入理解。

7、,3、分散教學(xué)難點,初中化學(xué)學(xué)習(xí)的主要分化點,酸堿鹽的相互反應(yīng),化學(xué)用語（化學(xué)式、化學(xué)方程式）,化學(xué)符號第一單元（實際12節(jié)） 第一節(jié) 氧氣、水、氫氣、二氧化碳、氧氣的化學(xué)式,反應(yīng)文字表達達式 第二單元（實際12節(jié)）第二節(jié) 水的分解與化合,原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子符號第二單元 第三節(jié) 原子的構(gòu)成,化合價、化學(xué)式 第三單元 第二節(jié) 完善元素、化學(xué)式的概念，化合價、化學(xué) 式的書寫,化學(xué)式的編寫,相差9課

8、時2周,相差3課時1周,相差5課時1周,第二單元 第二節(jié) 水的分解與化合出現(xiàn)水的分解與化合反應(yīng)文字表達達式 （2個）,第三單元 第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣（3個）氧氣實驗室制法（雙氧水）、性質(zhì)（碳、鐵、石蠟）,第四單元 燃燒與燃料 第一節(jié) 燃燒與滅火（4個）（乙炔、碳和氧氣的多種反應(yīng)情況）有關(guān)反應(yīng)文字表達式（一氧化碳從毒性和可燃性認(rèn)識）,第四單元 第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示（4個）化學(xué)方程式的書寫（磷、甲烷、鎂的燃燒，氫氧

9、化鈉和硫酸銅）,第四單元 第四節(jié) 大自然中的二氧化碳（6個）二氧化碳的制取（碳酸鈣和稀鹽酸）和性質(zhì)（與水的化合和光合反應(yīng)、氫氧化鈣），碳酸鈣和碳酸氫鈣的相互轉(zhuǎn)化,酸堿鹽,化學(xué)方程式書寫的編寫（之前有19個化學(xué)文字表達式出現(xiàn)）,,,,,,第五單元 第二節(jié)中和反應(yīng)（12個）（鹽酸和氫氧化鈉、氫氧化鈣，硫酸和氫氧化鈉，硝酸和氫氧化鈣）通式和從微粒角度認(rèn)識，鹽酸（硫酸）和鎂、碳酸鈣、氧化鈣、鐵，氫氧化鈉（氫氧化鈣）和氯化銅、二氧化

10、碳、碳酸鈉，復(fù)分解及其反應(yīng)條件,第六單元 海洋化學(xué)資源（11個）氯化鎂和氫氧化鈣，氫氧化鎂和鹽酸，電解氯化鎂，氨堿法制純堿（氯化鈉、氨、二氧化碳和水的化合，碳酸氫鈉的分解）侯氏制堿法（氯化銨和氫氧化鈣）純堿的性質(zhì)（碳酸鈉和鹽酸、硫酸、氫氧化鈣、氯化鋇）（碳酸鋇和鹽酸）用氯化鋇、碳酸鈉、氫氧化鈉、鹽酸除去重結(jié)晶后食鹽水中的硫酸鈉、氯化鈣、氯化鎂,酸堿鹽的編寫（37個）,第七單 元 金屬 （14個）（一氧化碳和氧化鐵、堿式碳酸銅受熱、

11、木炭和氧化銅）（鋁粉在氧氣中燃燒，鐵、鋁和鹽酸、稀硫酸）（鋅和硝酸銅、硝酸銀，鐵和硝酸銅、硝酸銀，銅和硝酸銀（銅和氧氣）金屬活動性，置換反應(yīng),復(fù)分解的實質(zhì)，常見鹽的溶解性， 從離子（微觀）的角度來理解和認(rèn)識酸堿鹽的關(guān)系,,,,魯教版初中化學(xué)教材的教學(xué)順序，更加序適合符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)論：,（三）教學(xué)內(nèi)容進行了重新取舍,教學(xué)增減：,1、氧氣的實驗室制法（高錳酸鉀、氯酸鉀有關(guān)反應(yīng)原理和實驗裝置，氫氣的實驗室制法）2、一氧化碳的燃燒3

12、、銨態(tài)氮肥的檢驗（調(diào)到第九單元第三節(jié)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一節(jié)）4、用硝酸銀鑒別鹽酸，用氯化鋇鑒別稀硫,減少內(nèi)容：,,一、元素及其化合物1、乙炔與氧氣 2、二氧化碳與水的化合和光合反應(yīng) 3、碳酸鈣和碳酸氫鈣的相互轉(zhuǎn)化 4、氯化鎂和氫氧化鈣、氫氧化鈉5、氫氧化鎂和鹽酸 6、電解氯化鎂7、氯化鈉、氨、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸氫銨和氯化銨

13、8、碳酸氫鈉的分解 9、氯化銨和氫氧化鈣受熱反應(yīng)10、碳酸鈉和氯化鋇 1 1、碳酸鋇和鹽酸12、堿式碳酸銅受熱、木炭和氧化銅 13、鋁粉在氧氣中燃燒14、鋁和鹽酸、稀硫酸 15、銅和氧氣,增加內(nèi)容：,二、概念 1、電離。2、酸、堿、鹽的概念。氧化劑、還原劑。等等,魯教版教科書對教材取舍的

14、理由？,（1）符合《全日制義務(wù)教育 化學(xué)課標(biāo)》的要求,1、氧氣的實驗室制法（高錳酸鉀、氯酸鉀有關(guān)反應(yīng)原理和實驗裝置，氫氣的實驗室制法）,減少內(nèi)容：,,課標(biāo)要求：也是在在《課標(biāo)》第19頁二、身邊的化學(xué)物質(zhì)（一）地球周圍的空氣中，標(biāo)準(zhǔn)的第3點明確要求是“知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)”；還有在《課標(biāo)》第30頁三、化學(xué)物質(zhì)與健康中，標(biāo)準(zhǔn)的第3點明確要求

15、是知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素）有損人體健康，認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害“。雖然沒有出現(xiàn)氧化碳的化學(xué)方程式，但在教科書第90頁，可燃?xì)怏w的爆炸極限中，把一氧化碳?xì)w為可燃性氣體，并說明了一氧化碳的爆炸極限。,課標(biāo)要求：在《課標(biāo)》第11頁（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能中，要求是初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。在《課標(biāo)》第19頁二、身邊的化學(xué)物質(zhì)（一）地球周圍的空氣中，標(biāo)準(zhǔn)的第3點明確要求是“初步學(xué)習(xí)在

16、實驗室制取氧氣和二氧化碳”,4、用硝酸銀鑒別鹽酸，用氯化鋇鑒別稀硫,2、一氧化碳的燃燒,課標(biāo)要求：在《課標(biāo)》第11頁（三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能中，要求是初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。在《課標(biāo)》第22頁（四）生活中常見的化合物中，標(biāo)準(zhǔn)的第3點明確要求是“會用酸堿指示劑和pH試劑檢驗溶液的酸堿性”。,（2）有利于學(xué)生對初中化學(xué)的理解,,一、元素及其化合物1、乙炔與氧氣 2、二

17、氧化碳與水的化合和光合反應(yīng) 3、碳酸鈣和碳酸氫鈣的相互轉(zhuǎn)化 4、氯化鎂和氫氧化鈣、氫氧化鈉5、氫氧化鎂和鹽酸 6、電解氯化鎂7、氯化鈉、氨、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸氫銨和氯化銨8、碳酸氫鈉的分解 9、氯化銨和氫氧化鈣受熱反應(yīng)10、碳酸鈉和氯化鋇 1 1、碳酸鋇和鹽酸12、堿式碳酸銅受熱、木炭

18、和氧化銅 13、鋁粉在氧氣中燃燒14、鋁和鹽酸、稀硫酸 15、銅和氧氣,增加內(nèi)容：,二、概念 1、電離。2、酸、堿、鹽的概念。氧化劑、還原劑。等等,,結(jié)論：,魯教版初中化學(xué)教材的內(nèi)容，與課標(biāo)要求一致，有利于學(xué)生對初中化學(xué)主干知識、化學(xué)思維的方式和方法的理解，有利于適應(yīng)中考的要求。,二、魯教版初中化學(xué)的教學(xué)意見,（一）處理好教科書內(nèi)容,1、一單元至七單元的教學(xué)內(nèi)容不增不減。,2、八

19、單元至九單元的教學(xué)要求，在中考中以信息題的形式出現(xiàn)。,3、中考中的基礎(chǔ)知識源于教科書的內(nèi)容。,I卷得分情況（樣本：25005份，包括全部考生）,I卷最高分16分，最低分0 分，平均分9．69，得分率60．56%。,??卷得分情況（樣本：隨機抽樣300份）,??卷滿分44分，最高得分43分，最低分0 分，平均分20．05分，得分率45．56%。I卷、??卷合計平均分29．75分，得分率49．58%。,白色粉末A可能由一種鹽組成，也可能由

20、兩種或兩種以上的鹽組成。下圖是有關(guān)A的實驗和現(xiàn)象（有些轉(zhuǎn)化條件未標(biāo)明）。已知圖中的溶液B里的溶質(zhì)全部是酸，C和D是初中化學(xué)中學(xué)過的氧化物。,依據(jù)上圖回答問題：（1）寫出C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________________。（2）若A是純凈物，則溶液B中可能含有的酸的化學(xué)式為_____________。（3）若A是混合物，則A中可能含有的鹽的化學(xué)式為：__________________

21、______________________________。（4）寫出溶液E與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式： ___________________________________。,將40.0g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.0%的氫氧化鈉溶液與60.0g碳酸氫鈣溶液混合，恰好完全反應(yīng)。已知氫氧化鈉溶液與碳酸氫鈣溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 2NaOH+Ca（HCO3）2 = Na2CO3+ Ca CO3↓+2H2O

22、 計算： （1）生成的碳酸鈣的質(zhì)量。 （2）反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。,1、一單元至七單元的教學(xué)內(nèi)容不增不減。,2、八單元至九單元的教學(xué)要求，在中考中以信息題的形式出現(xiàn)。,3、中考中的基礎(chǔ)知識源于教科書的內(nèi)容。,4、處理好規(guī)律性知識和記憶性知識,第六單元 海水中的化學(xué)第一節(jié) 海洋化學(xué)資源氯化鎂和氫氧化鈣，氫氧化鎂和鹽酸，電解氯化鎂第二節(jié) 海水“曬鹽” 用氯化鋇、碳酸鈉、氫氧化鈉、鹽酸除去重結(jié)

23、晶后食鹽水中的硫酸鈉、氯化鈣、氯化鎂第三節(jié) 海水“制堿” 氨堿法制純堿（氯化鈉、氨、二氧化碳和水的反應(yīng)，碳酸氫鈉的分解）侯氏制堿法（氯化銨和氫氧化鈣受熱反應(yīng)）純堿的性質(zhì)（碳酸鈉和鹽酸、硫酸、氫氧化鈣、氯化鋇）復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，常見鹽的溶解性， 從離子（微觀）的角度來理解和認(rèn)識酸堿鹽的關(guān)系（碳酸鋇和鹽酸）,（二）體現(xiàn)好教科書欄目,11、單元練習(xí)與實踐（單元練習(xí)與實踐）,1、實驗探究(學(xué)生實驗或其它問題活動）,10、挑戰(zhàn)自

24、我（小結(jié)的課堂或課后練習(xí)）,9、長話短說（教材的小結(jié)）,8、信息沖浪（網(wǎng)上和圖書室的知識拓展）,3、交流共享（學(xué)生間對重點知識反思，小結(jié)）,7、由你決定（解決實際問題）,6、在線測試（課堂練習(xí)）,5、家庭小實驗（學(xué)生實驗）,4、多識一點（拓展知識）,2、活動天地（演示實驗，閱讀、討論）,欄目統(tǒng)計,（三）轉(zhuǎn)變好教科書理念,從“教本教材”向“學(xué)本教材”轉(zhuǎn)變,一定要明白學(xué)案中學(xué)生應(yīng)該填的正確答案是什么。,（三）研究好教與學(xué)模式,推薦“六步問題

25、探究” 教學(xué)模式,1、創(chuàng)設(shè)問題情景（教師）,教材中創(chuàng)設(shè)的問題情況統(tǒng)計,推薦“六步問題探究” 教學(xué)模式,1、創(chuàng)設(shè)問題情景（教師）,2、提出問題（教師或?qū)W生）,3、對問題進行探究（演示實驗或?qū)W生實驗或閱讀或討論等等）（自主學(xué)習(xí)）,,,教材中探究活動的類型,,,實驗型 55％,,討論型 37％,,調(diào)查型 6％,,其他 2％,教材中探究活動的呈現(xiàn)方式,教材中是通過各種“欄目”來呈現(xiàn)這些探究活動的。活動天地（57個）觀察思

26、考，實驗操作，調(diào)查研究，方案設(shè)計，分類比較，繪圖識圖，情景模擬實驗探究（36個）交流共享（30個）,探究活動的水平層次,推薦“七步問題探究” 教學(xué)模式,1、創(chuàng)設(shè)問題情景（教師）,2、提出問題（教師或?qū)W生）,6、得出問題的結(jié)論（教師板書）,7、課堂練習(xí)（學(xué)生）（知識遷移）,4、小組內(nèi)討論（學(xué)生間對問題解決的結(jié)果交流，信息反饋）（合作學(xué)習(xí)）,3、對問題進行探究（演示實驗或?qū)W生實驗或講解或閱讀或討論等等）,5、小組間討論（小組間在班