圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解和情感體驗(yàn)，教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。二、二、【教學(xué)背景分析】【教學(xué)背景分析】教材分析教材分

2、析：《圓明園的毀滅》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。這是一篇向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的極好教材，但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，涉及的史料較多，為學(xué)生的閱讀帶來一定困難。從課題可見，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌

3、卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我們將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛、無(wú)限向往。第二，只有“愛之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下

4、伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。學(xué)生分析：學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑，愛與恨并會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見解。這個(gè)年齡階段學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。能通過閱讀與討論，對(duì)課文的感受與理解形成大體共識(shí)。充分自主的讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)

5、策等研究說明：前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策等研究說明：本案為第二課時(shí)，第一課時(shí)對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀，指導(dǎo)學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料，學(xué)習(xí)討論了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。同時(shí)學(xué)習(xí)了文章出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并理解了他們的意思。鼓勵(lì)學(xué)生在1、圓明園建筑宏偉。板書建筑宏偉2、從哪些詞句你體會(huì)到圓明園建筑宏偉？3、指名讀誰(shuí)愿意用你的朗讀帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略圓明園的美？過渡：這一段是要求背誦的，看誰(shuí)的記憶力最好，能不看書完成這個(gè)填空。4、出示課件，填空。5、從這段話我們可

6、以發(fā)現(xiàn)，什么字用得特別多？5、假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個(gè)“有”？你的依據(jù)在哪里？6、依據(jù)太多太多了，圓明園的美景是寫不盡、道不完的。7、我們一起來欣賞這美不勝收的圓明園。8你能用一個(gè)詞形容圓明園嗎？（）的圓明園。（預(yù)設(shè)詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、詩(shī)情畫意、建筑雄偉。）9、圓明園太美了！讓我們來讀一讀這段，讀出你的感受，讀出欣賞、自豪、贊美之情！10、齊讀（四）學(xué)習(xí)第４自然段1、引讀：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著（

7、學(xué)生讀）最珍貴的歷史文物，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。板書珍貴文物2、課件出示：我們一起欣賞名人書畫和各種奇珍異寶圖片3、正因?yàn)檫@樣，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館！看完圖片，驚嘆之情已經(jīng)表露在你們的臉上，讓我們帶著驚嘆贊美的語(yǔ)氣讀這一段。4、同學(xué)們，這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們圓明園??！然而，許許多多的歷史文物被毀滅了，（板書的毀滅）至今幾十萬(wàn)的文化瑰寶還飄零在世界

8、各地。5、課件出示：我們的國(guó)寶在哪里？（五）學(xué)習(xí)第5自然段1、是誰(shuí)犯下了這滔天罪行？2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？指名讀3、聽到這里，你有何感想？4、你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？5、這些貪婪、殘暴的強(qiáng)盜太可恨了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，讀出我們內(nèi)心的悲憤！6、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼?。ò鍟癁榛覡a）古代勞動(dòng)人民的心血和智慧就這樣化成了一片灰燼??！7、出示圖片課件8、出示課件師：圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂