如何在數(shù)學課堂上有效組織學生進行小組合作學習

1、如何在數(shù)學課堂上有效組織學生進行小組合作學習在時代發(fā)展，社會分工日益細化的今天，對社會成員合作交流能力及團隊協(xié)作意識方面的要求日趨嚴格。因而，新課標積極倡導合作交流的學習方式，在數(shù)學課標的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已成為重要概念之一。近些年來，各地對自主學習、合作學習進行許多探索，可謂聲勢浩大，成果紛呈，但也有不少“為合作而合作”的“造假”現(xiàn)象發(fā)生。筆者認為，在建構自主學習的現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學模式的過程中，應注意給予學生自

2、主學習、合作學習的時間和空間，注重其針對性和實效性，科學地引導學生進行小組合作學習。一、小組合作學習的意義與價值一、小組合作學習的意義與價值小組合作學習是一種富有創(chuàng)意的課堂教學組織形式，它以合作學習小組為基本形式，利用教學中動態(tài)因素之間互動，促進學生的學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的活動。通過合作學習，能彌補個人思維狹小單一的缺陷，培養(yǎng)學生多角度思考問題、分析問題的能力。能充分給予每個學生展示自我和鍛煉自己的機會；能增強學

3、生學習的自信心，培養(yǎng)學生的合作精神和交往能力。1、小組合作學習，是實施新課程實驗、促進學生綜合素質發(fā)展的有效措施。變革學生學習方法，是實施新課程的關鍵。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，小組合作學習是時代賦予數(shù)學教學活動的要求。是實施新課程實驗的必需。同時，開展小組合作學習，能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的結構，培養(yǎng)學生的合作意識，能給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會

4、，將促進學生的個性發(fā)展和綜合素質的提高。2、小組合作學習，能培養(yǎng)學生的合作精神和交往能力。合作學習是小組成員集體為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，有相互間支持、配合，面對面的促進性的互動。所有成員進行有效溝通，能促進成員之間的相互交往、有效解決組內沖突，共同尋求提高學習效率的途徑。通過小組合作學習、共同探索，不僅能夠較好的理解、掌握所學知識，更能夠強化師生、小組合作學習，讓學生充分自主探索，實現(xiàn)自我。教師為學生的探索創(chuàng)新

5、提供豐富的學習材料，并給予足夠的空間，讓學生在“游泳中學游泳”。鼓勵學生在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。讓學生不滿足于常規(guī)的解題方法，樂于并善于從不同方面、不同角度去觀察事物并尋求不同的解題思路，以達創(chuàng)造思維不斷發(fā)展的功效。三、小組合作學習的策略三、小組合作學習的策略合作學習是目前世界許多國家廣泛采用的教學策略。在新一輪基礎教育課程改革的積極倡導下，各地便掀起了用小組合作學習策略的熱潮。有效地開展小組合作學習，能夠實現(xiàn)學生間的

6、優(yōu)勢互補，促進知識的建構，培養(yǎng)學生的合作意識，每個學生都有主動參與學習過程的機會，促進了學生的個性發(fā)展。1、優(yōu)化小組成員結構、優(yōu)化小組成員結構組建結構合理的合作學習小組，是有效開展合作學習的前提，小組成員的性別結構、興趣愛好、動手能力等搭配合理、結構優(yōu)化，便能發(fā)揮較大的合作學習效果。因此，把全班學生合理搭配，在合作研討過程中，相互取長補短，以優(yōu)生帶差生，相互學習，共同受益。按學生能力的優(yōu)勢合理搭配，有的口頭表達強，有的觀察分析能力強，有

7、的動手能力強，有的思維能力強，把具有不同能力優(yōu)勢的學生組成學習小組，既能提高小組合作的效率，又能使每個學生得到全面發(fā)展；按學生生活背景和社會環(huán)境合理搭配，在合作學習中，同學們可以從不同角度去觀察、分析、思考，有助于同學們應對這種真實的社會生活?？傊?，在組建合作學習小組時，盡可能考慮小組成員的各種情況，達到結構優(yōu)化，就能使合作學習產生更大的效能。2、優(yōu)選合作內容、優(yōu)選合作內容“合作學習是一種有系統(tǒng)、有結構的教學策略”。教師在選擇這一教學方