中學聲樂課教案

1、《聲樂》課教案第一學年第一學年教學目標：教學目標：1、要求學生具有正確的歌唱姿勢，積極的歌唱狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習慣。要求學生具有正確的歌唱姿勢，積極的歌唱狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習慣。2、指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持，以自然聲區(qū)為基礎，指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持，以自然聲區(qū)為基礎，著重中聲區(qū)的訓練，力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)聲自然流暢。著重中聲區(qū)的訓練，力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)聲自然流暢。3、講述聲

2、樂理論知識，加強歌唱的聽覺訓練，逐漸樹立正確的聲音概念，使學生講述聲樂理論知識，加強歌唱的聽覺訓練，逐漸樹立正確的聲音概念，使學生逐漸具有辨別發(fā)聲正誤的能力，能比較科學的開展聲樂的學習。逐漸具有辨別發(fā)聲正誤的能力，能比較科學的開展聲樂的學習。4、培養(yǎng)學生具有初步的理解和分析歌曲的能力，較好的演唱好本年級的歌曲，適培養(yǎng)學生具有初步的理解和分析歌曲的能力，較好的演唱好本年級的歌曲，適當擴展音域，要求聲區(qū)基本同一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤，力求完

3、整表達歌曲當擴展音域，要求聲區(qū)基本同一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤，力求完整表達歌曲的思想感情。的思想感情。第一學年第一學年教案目錄教案目錄1、歌唱者的、歌唱者的“樂器樂器”知識知識11、歌曲《漁光曲》、歌曲《漁光曲》2、歌曲《花非花》、歌曲《花非花》12、歌曲《思鄉(xiāng)曲》、歌曲《思鄉(xiāng)曲》3、內蒙民歌《嘎達梅林》、內蒙民歌《嘎達梅林》13、歌曲《鐵蹄下的歌女》、歌曲《鐵蹄下的歌女》4、歌曲《牧羊姑娘》、歌曲《牧羊姑娘》14、歌曲《共和國之戀》、

4、歌曲《共和國之戀》5、歌曲《半屏山》歌曲《半屏山》15、新疆民歌《嘎哦麗泰》、新疆民歌《嘎哦麗泰》6、歌曲《高高太子山》歌曲《高高太子山》16、哈薩克民歌《可愛的一朵玫瑰、哈薩克民歌《可愛的一朵玫瑰花》花》7、四川民歌《太陽出來喜洋洋》四川民歌《太陽出來喜洋洋》17、歌曲《搖籃曲》、歌曲《搖籃曲》[奧]8、歌曲《草原上升起不落的太陽》歌曲《草原上升起不落的太陽》18、歌曲《尼娜》、歌曲《尼娜》9、歌曲《長城謠》歌曲《長城謠》19、歌曲《

5、鱒魚》、歌曲《鱒魚》[奧]10、歌曲《二月里來》、歌曲《二月里來》20、歌曲《我親愛的》、歌曲《我親愛的》[意]發(fā)聲器官：（1）發(fā)聲器官在喉頭，內部有兩片對稱而有彈性的韌帶，稱為聲帶。聲帶在不發(fā)聲時，是分開的，呈三角形的空間，稱為聲門，氣息經過聲門，激起振動，聲帶就閉和擋氣，發(fā)出聲音。（2）喉頭的構成。喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面，在舌根和氣管之間，上連舌骨，下接氣管有五塊較大的軟骨構成。它們是：（a）會厭軟骨位于喉頭的上端，其形狀扁

6、平如葉狀，下端與甲狀軟骨相連，能使喉咽部成共鳴管，上部游離。在歌唱時，它的張度和卷曲程度對歌聲起重要作用。（b）甲狀軟骨是咽部最大的一塊軟骨，由左右對稱的兩片四邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個尖角。它在男性的頸部向前隆起突出，稱為喉結，女性的軟平，因此喉結不明顯。(c)環(huán)狀軟骨位于甲狀軟骨之下，它下接氣管，前部細窄，后部寬大，對支持喉腔起重要作用。（d）勺狀軟骨又名披裂軟骨，位于環(huán)狀軟骨后上部，也是一對對稱的軟骨，其滑動旋轉能使聲帶張開

7、、閉合。（e）舌骨它雖不屬喉頭的軟骨，但與歌唱有密切的關系。它的位置，活動狀態(tài)能影響歌聲的質量?？傊?。聲帶的活動和變化，是由喉腔內軟骨和肌肉的動作來調節(jié)的，這些調節(jié)動作無法直觀，也很難感覺。所以對發(fā)聲器官的訓練，必須在正確的呼吸基礎上，依靠呼吸的支持，保持喉腔的穩(wěn)定、放松、打開，使喉腔內各個軟骨和肌肉協(xié)調自如地工作。共鳴器官；包括胸腔、喉腔、咽腔（分為喉咽、口咽、鼻咽）口腔、鼻腔、頭腔（鼻竇、蝶竇等），歌唱時依靠這些共鳴腔體的共鳴作用，

8、擴大和美化歌聲。聲帶發(fā)出的聲音是很微弱的，需要經過共鳴腔體的擴大、潤色、美化。人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的。在聲樂術語中，總稱為三類共鳴，即處于硬腭以上的（含鼻腔、頭腔）為頭腔共鳴；喉頭以下的為胸腔共鳴；中間部分（含口腔、咽腔）為口腔共鳴。由于口胸內部以及咽腔、喉咽腔、鼻煙腔周圍的肌肉，可根據其活動情況改變形狀，容積大小也隨之變化，故稱為“可調節(jié)的共鳴腔”。而胸腔、氣管、鼻腔及頭部各腔體均有其固定腔體，不可隨意改變，因此又稱為