知名教育機構(gòu)小升初作文全攻略之看圖作文、漫畫作文

1、中國領先的中小學教育品牌XXXX教育學科教師輔導講義教育學科教師輔導講義學員編號：學員編號：年級：級：課時數(shù)：數(shù)：學員姓名：學員姓名：輔導科目：語文輔導科目：語文學科教師：學科教師：授課類型授課類型T同步看圖寫記敘作文同步看圖寫記敘作文T看圖作文看圖作文T漫畫寫作漫畫寫作授課日期及時授課日期及時段年月日：——：教學內(nèi)容教學內(nèi)容一、課文回顧一、課文回顧看圖作文，就是通過看圖，把圖畫的內(nèi)容作為作文的內(nèi)容來表達的一種寫作練習形式。它是命題作文

2、的基礎?？磮D作文，圖是我們作文的依據(jù)。從內(nèi)容上看，有看圖寫記敘文，看圖寫說明文，看圖寫童話等?？磮D寫記敘文還可以分為看圖寫景狀物，看圖記事寫人等。從形式上看，有看單幅圖寫作文，也有看多幅圖寫作文。單幅圖畫所表現(xiàn)的人物、事物和場景往往有典型性，含有豐富的生活內(nèi)容和較為深刻的主題思想；多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖畫，構(gòu)成一個較為完整的故事。無論是單幅還是多幅，首先我們要看懂圖畫所表現(xiàn)的內(nèi)容，正確把握圖畫的含義和標題。二、同步典例分析二、

3、同步典例分析我們一起來看看《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內(nèi)容具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可根據(jù)習作的具體內(nèi)容自己擬題。。那么怎樣才能看懂圖畫，來構(gòu)思行文呢？那么怎樣才能看懂圖畫，來構(gòu)思行文呢？一般來說，應注意以下三點：一般來說，應注意以下三點：一、全面觀察，了解內(nèi)容。一、全面觀察，了解內(nèi)容。單幅圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察，從而了

4、解圖的主要內(nèi)容。也就是說，看圖時可以分三步進行：第一步，要細致觀察圖畫的整體內(nèi)容，看一看這幅畫或這一組畫，主要畫些什么，表現(xiàn)什么樣的主題。中國領先的中小學教育品牌收獲或啟發(fā)三、學法初步提煉一、觀察和分析圖畫一、觀察和分析圖畫看圖作文，圖畫就是作文的依據(jù)，所以，首先要把圖畫的內(nèi)容看清楚。畫面上畫的什么人、什么時間、什么什么人、什么時間、什么地點、人物之間的關系怎樣地點、人物之間的關系怎樣，都要弄清楚，不能漏掉一個細節(jié)。觀察的方法一般是由上

5、至下或從左至右，從人到物或從景到人。觀察有序，寫出的文章才能有條理；觀察細致，才能發(fā)現(xiàn)生動的情節(jié)和感動的細節(jié)；觀察全面，寫出的文章才能完整；分清主次，寫出的文章才能重點突出、詳略得當。尤其是多幅圖作文，更需要看清圖畫的順序，弄清每幅圖畫直接的關聯(lián)，這樣，才能為進一步構(gòu)思寫作打好基礎?？磮D作文，畫意就是思維的定向，畫意把握準了，思路才不會偏離。每一幅畫的設計和布局都有一定的目的，我們觀察畫面后，還要認真思考畫面所反映的中心思想。揣度畫面的

6、中心思想，應從三個方面入手：一是從一是從圖畫的標題去看，有的標題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關系圖畫的標題去看，有的標題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關系中去分析。中去分析。只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。二、展開合理想象二、展開合理想象想象是看圖作文的核心，而且這種想象應該是緊緊圍繞畫意的。我們要動腦筋，展開合理的想象，使圖上那些靜止的人

7、物、景象“活”起來。我們可以根據(jù)生活實情和自己的經(jīng)驗來構(gòu)思情節(jié)，可以將自己想象成畫中的主角，可以將畫面中的情景安排到現(xiàn)實生活中。從而，使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當?shù)男彰?，增強文章的生動性。三、選點、立意、行文三、選點、立意、行文選點就是選擇角度，審題看畫以后，接著應該根據(jù)畫的寓意，確定思考的著眼點。選點要準確，不能離開畫意，最好只選一個點，面面俱到

8、有時反而會影響寫作。立意就是確立中心思想，擬定題目。由于著眼點(角度)不同，立意也不會完全相同，但不管你選定什么樣的中心內(nèi)容來寫，都不能離開圖畫的基本寓意，一定要符合圖畫的主旨。據(jù)意行文，也就是說要依據(jù)標題和畫面來構(gòu)思、謀篇、行文。著手寫作時，一定要聯(lián)系畫面，扣題深化。要防止脫離了畫面離題萬里，也要防止就圖說圖毫無想象力。做到說理集中，合乎情理，切忌廣而散，也要防止受畫面的拘泥，使思路施展不開另外，看圖作文的語言應當生動活潑，可運用記敘