留守兒童心理健康教案

1、留守兒童心理健康教育教案留守兒童心理健康教育教案一、培訓(xùn)目的：1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守兒童與班級甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對子，讓他們的家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。2為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立“大手牽小

2、手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流溝通，在每一天都對他們進(jìn)行照顧。3.通過對代理家長的培訓(xùn)，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長。4通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多，更深刻。.培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)培訓(xùn)對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并愿與留守兒童結(jié)對的老師、其他家長等。培訓(xùn)地點(diǎn)：庾嶺初級中

3、學(xué)會議室培訓(xùn)內(nèi)容：隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，這些人中，老人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關(guān)照小孩生活，對孩子的學(xué)習(xí)更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來“留守兒童”日益成為社會，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律

4、散漫等問題。那么又有誰能擔(dān)負(fù)起“留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會，家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為教師怎樣來關(guān)愛“留守兒童”的成長呢？二、活動準(zhǔn)備1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。三、活動過程：（一）認(rèn)識留守兒童1、“留守兒童”教育問題的凸現(xiàn)父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶，這是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)發(fā)展趨勢。誠然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有一些學(xué)

5、生因父母長時(shí)間不在身邊變得越來越懂事，自理能力不斷增強(qiáng)，深深體會到父母的艱辛，在一定程度上激勵他們勤奮拚搏，爭取走進(jìn)高級學(xué)府的大門來改變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。（二）了解留守兒童首先，“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因：1、家庭教育的缺失。（1）缺乏父母親情之愛。（2）監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。2、學(xué)校教育不到位受應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)校過分地追求“升學(xué)

6、率”，老師與班主任對學(xué)生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學(xué)生。普通教師對“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)該是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得對“留守兒童”進(jìn)行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識；每期開展一次法制教育活動；身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。（四）小結(jié)。（出示留守兒童心語心愿）由于留守兒童是一個(gè)受全社會關(guān)注的對象，我們必須用真誠的

7、愛去滋潤每一個(gè)留守兒童的心田；用熱情的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。留守兒童心里健康教育教案課題：鏡子里的我一、教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的真正認(rèn)識。2、通過活動引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己，知道正確地評價(jià)自己有利于身心健康，能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長處，快樂地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音故事三、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：你認(rèn)識自己嗎？你覺得自己是一個(gè)什么樣的人

8、？請聽個(gè)故事吧！播放錄音故事，學(xué)生聽。2、學(xué)文明理：請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說一句話，老師把大家的畫錄下來帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言老師錄音）在我們生活中許多人也有小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一位美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。（找一名學(xué)生讀）想：這位美國殘疾人是怎樣認(rèn)識自己、面對不幸的？學(xué)生聽后展開討論并回答。3、活動明理（1）分角色表演《小馬過河》的故事，大家談：小馬為什么不敢過河？