新形勢下大學生就業(yè)狀況與國家政策分析

1、新形勢下大學生就業(yè)狀況與國家政策分析新形勢下大學生就業(yè)狀況與國家政策分析摘要：隨著社會的進步以及高等教育的普及。在這種教育漸趨普遍化的社會形摘要：隨著社會的進步以及高等教育的普及。在這種教育漸趨普遍化的社會形勢下，大學生的就業(yè)狀況儼然成為了當今社會的熱點問題。本文主要介紹了新勢下，大學生的就業(yè)狀況儼然成為了當今社會的熱點問題。本文主要介紹了新形勢下大學生就業(yè)狀況與國家政策。形勢下大學生就業(yè)狀況與國家政策。關鍵詞：大學生、就業(yè)、國家政策關

2、鍵詞：大學生、就業(yè)、國家政策大學生是社會發(fā)展進步必不可少的人才資源。隨著高校的擴招，高等教育大學生是社會發(fā)展進步必不可少的人才資源。隨著高校的擴招，高等教育已經(jīng)逐漸轉變成大眾化教育。這樣一來這個教育政策成了一把“雙刃劍”已經(jīng)逐漸轉變成大眾化教育。這樣一來這個教育政策成了一把“雙刃劍”，一方，一方面，使更多人有機會接受高等教育，提高了國民整體素質；另一方面也給大學面，使更多人有機會接受高等教育，提高了國民整體素質；另一方面也給大學生造成了

3、較大的就業(yè)壓力。在此形勢下：大學生就業(yè)已經(jīng)不僅僅是社會各界關生造成了較大的就業(yè)壓力。在此形勢下：大學生就業(yè)已經(jīng)不僅僅是社會各界關注的焦點問題，也是關系到千萬個人和家庭的民生問題。注的焦點問題，也是關系到千萬個人和家庭的民生問題。1.新形勢下大學生的就業(yè)狀況新形勢下大學生的就業(yè)狀況大學畢業(yè)生中流傳著“畢業(yè)即失業(yè)”這一略帶調侃的流行語，但無疑從一定程大學畢業(yè)生中流傳著“畢業(yè)即失業(yè)”這一略帶調侃的流行語，但無疑從一定程度上說出了當下大學生就業(yè)

4、難的問題，而這一問題是否能夠得到解決直接影響度上說出了當下大學生就業(yè)難的問題，而這一問題是否能夠得到解決直接影響國家社會的穩(wěn)定，經(jīng)濟市場的健康發(fā)展。因此無論是畢業(yè)生和高校還是政府部國家社會的穩(wěn)定，經(jīng)濟市場的健康發(fā)展。因此無論是畢業(yè)生和高校還是政府部門都在迫切關注這一問題，具體來講有以下幾種情況。門都在迫切關注這一問題，具體來講有以下幾種情況。1.1畢業(yè)生人數(shù)增加畢業(yè)生人數(shù)增加自從改革開放以后，高校逐年擴招，大學生就業(yè)與社會需求的矛盾日益

5、增加。自從改革開放以后，高校逐年擴招，大學生就業(yè)與社會需求的矛盾日益增加。現(xiàn)今大學生的數(shù)量又創(chuàng)歷史新高，人力資源市場供遠遠大于求，這也就直接造現(xiàn)今大學生的數(shù)量又創(chuàng)歷史新高，人力資源市場供遠遠大于求，這也就直接造成了當下嚴峻的就業(yè)形勢。從成了當下嚴峻的就業(yè)形勢。從1999年全國高校開始擴招以來，大學生畢業(yè)生人年全國高校開始擴招以來，大學生畢業(yè)生人數(shù)就逐年增加。而據(jù)教育部最新統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，數(shù)就逐年增加。而據(jù)教育部最新統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，2017年全國

6、普通高校畢業(yè)生人數(shù)年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達到已經(jīng)達到795萬，而預計今年的畢業(yè)生人數(shù)要遠遠大于這個數(shù)目萬，而預計今年的畢業(yè)生人數(shù)要遠遠大于這個數(shù)目[1]。1.2就業(yè)市場供需矛盾大就業(yè)市場供需矛盾大就業(yè)市場的供需矛盾在這里不僅僅是指人數(shù)和職位數(shù)量上的矛盾即人數(shù)遠少于就業(yè)市場的供需矛盾在這里不僅僅是指人數(shù)和職位數(shù)量上的矛盾即人數(shù)遠少于崗位數(shù)量，在這里更多的是指結構性失調。比如畢業(yè)生無法找到理想的工作，崗位數(shù)量，在這里更多的是指結構性失

7、調。比如畢業(yè)生無法找到理想的工作，工作單位找不到合適的人員，這形成了一個比較滑稽的現(xiàn)象：畢業(yè)生沒有工工作單位找不到合適的人員，這形成了一個比較滑稽的現(xiàn)象：畢業(yè)生沒有工作，而用人單位的許多崗位空缺。作，而用人單位的許多崗位空缺。1.3個人以及社會觀念問題個人以及社會觀念問題很多大學生有著眼高手低的心態(tài)，對于一些工資比較低或者工作比較辛苦的崗很多大學生有著眼高手低的心態(tài)，對于一些工資比較低或者工作比較辛苦的崗位都不愿意從事。但是我國由于當前

8、的經(jīng)濟市場的影響，高薪崗位人數(shù)需求較位都不愿意從事。但是我國由于當前的經(jīng)濟市場的影響，高薪崗位人數(shù)需求較少，大學生與研究生和博士生競爭相對又處于劣勢，如此一來本科生能獲得高少，大學生與研究生和博士生競爭相對又處于劣勢，如此一來本科生能獲得高2.2提高社會就業(yè)服務水平提高社會就業(yè)服務水平我國的社會就業(yè)服務結構起步與國外發(fā)達國家相比起步比較晚，尤其在就業(yè)服我國的社會就業(yè)服務結構起步與國外發(fā)達國家相比起步比較晚，尤其在就業(yè)服務行業(yè)規(guī)范，就業(yè)信

9、息化建設，就業(yè)服務基礎設施建設等方面非常薄弱，這就務行業(yè)規(guī)范，就業(yè)信息化建設，就業(yè)服務基礎設施建設等方面非常薄弱，這就導致了就業(yè)政策順利進行。因此我國開始加大對大學生就業(yè)服務行業(yè)基礎設施導致了就業(yè)政策順利進行。因此我國開始加大對大學生就業(yè)服務行業(yè)基礎設施的投資，培訓相關工作人員提高其綜合素質，能夠為大學生提供更高效的服的投資，培訓相關工作人員提高其綜合素質，能夠為大學生提供更高效的服務。其次，我國也開始加強對就業(yè)服務行業(yè)中介機構的管理，

10、對其進行明確規(guī)務。其次，我國也開始加強對就業(yè)服務行業(yè)中介機構的管理，對其進行明確規(guī)范，因為當下越來越多的中介機構是以盈利為目的，這就導致了許多大學生不范，因為當下越來越多的中介機構是以盈利為目的，這就導致了許多大學生不能夠及時得到就業(yè)信息。因此，這一部分需要政府的監(jiān)管。能夠及時得到就業(yè)信息。因此，這一部分需要政府的監(jiān)管。2.3不斷強化高校就業(yè)指導不斷強化高校就業(yè)指導在就業(yè)政策方面，高校也采用了一系列的措施來促進就業(yè)。比如一些大學在大在就

11、業(yè)政策方面，高校也采用了一系列的措施來促進就業(yè)。比如一些大學在大學生一年級的時候就設立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導培訓課，從一開始就為大學生建立正確學生一年級的時候就設立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導培訓課，從一開始就為大學生建立正確的對待就業(yè)的態(tài)度，鼓勵學生根據(jù)自己的專業(yè)和興趣對未來的職業(yè)進行規(guī)劃，的對待就業(yè)的態(tài)度，鼓勵學生根據(jù)自己的專業(yè)和興趣對未來的職業(yè)進行規(guī)劃，提前為其做準備。同時設立了招生就業(yè)處等相關部門專門處理學生的就業(yè)問提前為其做準備。同時設立了招生就業(yè)處等

12、相關部門專門處理學生的就業(yè)問題，為學生提供就業(yè)建議和平臺，也能夠與用人單位進行聯(lián)系，在學校組織招題，為學生提供就業(yè)建議和平臺，也能夠與用人單位進行聯(lián)系，在學校組織招聘會，增加學生的就業(yè)機會聘會，增加學生的就業(yè)機會[4]。2.4鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)目前我國積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因為創(chuàng)業(yè)不僅僅能夠帶動我目前我國積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因為創(chuàng)業(yè)不僅僅能夠帶動我國的經(jīng)濟發(fā)展，也能夠為大學生提高更多的就業(yè)機會，從

13、而緩解就業(yè)壓力。目國的經(jīng)濟發(fā)展，也能夠為大學生提高更多的就業(yè)機會，從而緩解就業(yè)壓力。目前無論是政府還是高校都非常鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的。政府的有關部門對于大學生前無論是政府還是高校都非常鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的。政府的有關部門對于大學生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)常通過稅收優(yōu)惠、項目扶持、降低創(chuàng)業(yè)門檻等手段，來減輕大學生的創(chuàng)業(yè)，經(jīng)常通過稅收優(yōu)惠、項目扶持、降低創(chuàng)業(yè)門檻等手段，來減輕大學生的經(jīng)濟負擔，能夠讓大學生最大程度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢來實現(xiàn)自身價值，以此來經(jīng)濟負擔，能夠

14、讓大學生最大程度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢來實現(xiàn)自身價值，以此來解決就業(yè)難的問題。高校也對大學生創(chuàng)業(yè)非常重視，除了開設一些創(chuàng)業(yè)指導的解決就業(yè)難的問題。高校也對大學生創(chuàng)業(yè)非常重視，除了開設一些創(chuàng)業(yè)指導的課程之外，積極組織相關實習來增加學生的工作經(jīng)驗。與此同時，教育部也開課程之外，積極組織相關實習來增加學生的工作經(jīng)驗。與此同時，教育部也開始舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的全國性大學生比賽，將優(yōu)秀的作品和大學生創(chuàng)業(yè)者作始舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的全國性大學生比賽，將優(yōu)秀