教育實習隨筆

1、教育實習隨筆學院：求是學院專業(yè)：英語年級：2008級姓名：曾璐指導教師：秦紅梅堂掌控能力，對學生積極性的調(diào)動能力就讓我佩服不已。雖然自己以前就是秦老師的學生，聽著她的課走過了高中三年，可是我這次以實習老師的角度來聽課感覺大不一樣。比如，作為實習生，我會更多地觀察老師在課上與學生的互動，對語法難點的講解方法等，而不再是具體的英語語法知識。另外，在兩個不同的班級上同一堂語法課，并不是簡單的錄音重放，原影再現(xiàn)，根據(jù)兩個不同班級的學生特點，接受

2、能力的不同，特別是學生反映的不同，課堂教學的方法，收到的效果都會不同。比如在講授非謂語動詞這一語法時，高二（2）班的同學普遍接受的比較快，老師可以將課上多出的時間用來講解一些涉及定語從句的高考題，而高二（10）班的同學則普遍接受得比較慢，老師要花更多的時間講解語法，分析例句。兩個班進度的快慢也就由此產(chǎn)生了。上課前和下課后我常常會和同學們交流，第一天到班上的時候，同學們對我這個實習老師很是好奇，但是高中生畢竟不是小學生、初中生，即使好奇，

3、他們也不會主動圍到你身邊問東問西。為了打開和學生們的關(guān)系，我主動和同學們交流。開始是和坐在后排的幾個學生聊聊和上課內(nèi)容有關(guān)的話題，后來我發(fā)現(xiàn)學生對這個話題并不感興趣，于是我又改變策略，和同學們聊起了他們的任課老師。因為自己以前也是都勻一中的學生，同學們提到的老師我基本都知道。我講了些老師們的軼事給學生們聽，他們一下來了興趣，問了我好多關(guān)于他們老師們的問題。我和學生們的關(guān)系也由此一下子拉近了。聽了一周的課過后，我要第一次站上講臺的日子一天

4、天逼近了。初為人師，總是有些緊張。為了上講臺的這一天我忐忑不安地準備了將近一周。研究教材，絞盡腦汁地設(shè)計教案，準備教案時眼睛不停地盯著電腦屏幕酸脹無比。然而當我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，還是緊張了。盡管之前做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我的全身都僵硬了。“Goodmningclass.”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白，慢慢我調(diào)整了一下自己的情緒，很自然地接到了下一步的教學計劃。45分鐘的課一下子就