教育隨筆5篇

1、吃飯嘍“吃飯咯、、、、、”，如今，每當(dāng)生活老師開始擺桌子，我就能聽到有孩子在那高興的叫喊，看到其他的小孩子端著小凳子積極的走向桌邊。它讓我感到吃飯對(duì)他們來說不在是一件難事，此時(shí)的他們是高興的愉躍的?；叵腴_學(xué)初孩子們吃飯的情景，一看到擺桌子，就能聽到有孩子嘆息：“哎呀，又要吃飯”，而個(gè)別幼兒更是無動(dòng)與中，坐在那兒等老師去催。是什么讓他們有了如此的改變，靜下心來想想，生活中我主要堅(jiān)持做到了以下幾點(diǎn)：一、做好餐前的宣傳工作。如可以向幼兒介紹今

2、天的菜名，吃了它有什么好處，如果挑食不吃又會(huì)帶來哪些危害等。二、及時(shí)鼓勵(lì)，隨時(shí)對(duì)進(jìn)餐中的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。如某某小朋友吃飯不講話，碗中的飯都快吃完了，真棒！某某小朋友不僅飯吃的快，而且桌上一粒飯也沒掉，真不簡(jiǎn)單！三、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如進(jìn)餐時(shí)有的幼兒表現(xiàn)出不想吃飯等，此時(shí)，老師需問明原因后，根據(jù)情況指導(dǎo)幼兒正確就餐或者端著小碗喂孩子幾口在讓孩子自己吃。而不能因?yàn)楹⒆記]鬧，就不聞不問。四、充分利用幼兒想當(dāng)“官”的心里，激勵(lì)、誘惑幼兒努力做到最

3、好。每餐飯前，我都要從班里挑選出兩名吃飯不挑食、而且吃的快的幼兒當(dāng)小班長(zhǎng)（一男一女），如讓他們給小朋友發(fā)擦嘴的毛巾、給其他小朋友端飯等。別看他是一種“苦力”，可孩子們卻很樂意，都爭(zhēng)著搶著想當(dāng)這個(gè)小班長(zhǎng)。因此，吃飯的速度、質(zhì)量比以前也有了很大程度的提高。這些看似都是不起眼的“小伎倆”，可孩子們的行為卻在這些“小伎倆”的影響下、熏陶下而慢慢改變著。作為一名幼教工作者，我想只要不斷努力，針對(duì)問題多想一些“小伎倆”，找到解決問題的突破口，又何愁

4、改變不了孩子們的不良行為習(xí)慣。和孩子共成長(zhǎng)和孩子共成長(zhǎng)一顆小樹苗，可以長(zhǎng)成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色

5、，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長(zhǎng)過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，

6、老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長(zhǎng)。所以，