小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表

1、溫家小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表溫家小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表時(shí)間9月12日地點(diǎn)會(huì)議室參加人員全體教師主講人朱健主要內(nèi)容一、創(chuàng)新教育能力與創(chuàng)造型教師活動(dòng)記錄(一)創(chuàng)新教育的涵義：就一般意義上說，創(chuàng)新是淘汰舊的東西，創(chuàng)造新的東西，它是一切事物向前發(fā)展的根本動(dòng)力，是事物內(nèi)部新的進(jìn)步因素通過矛盾斗爭(zhēng)戰(zhàn)勝舊的落后因素，最終發(fā)展成為新事物的過程。更具體地說，創(chuàng)新是創(chuàng)造與革新的合稱。它具有：新穎性(即不墨守陳規(guī)，前所未有)、獨(dú)特性(即不同凡俗、獨(dú)出心裁)、價(jià)

2、值性(即對(duì)社會(huì)或個(gè)人的價(jià)值大小進(jìn)步意義)。綜合起來最根本的特征就是一個(gè)“新”字，沒有“新意”，也就無(wú)所謂創(chuàng)新。創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育。廣義的創(chuàng)新教育指對(duì)人的創(chuàng)造力的影響、開發(fā)、培育活動(dòng)，主要是創(chuàng)造技法和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。狹義的創(chuàng)新教育是指在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。(二)創(chuàng)新教育能力的結(jié)構(gòu)；能力是符合活動(dòng)要求影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征的綜合，教育能力是符合教育活動(dòng)要求影響教育活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征的綜合；創(chuàng)新教育

3、能力是符合創(chuàng)新教育活動(dòng)要求影響創(chuàng)新教育效率的個(gè)性特征的綜合。創(chuàng)新教育能力包括兩個(gè)層次：即一般性創(chuàng)新能力和特殊性創(chuàng)新能力。一般性創(chuàng)新能力包括：①培養(yǎng)觀察力、記憶力、想象力、思維力、情緒情感能力、意志力、個(gè)性心理能力；②上好創(chuàng)新教育課的能力；③進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)的能力；④學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)課教學(xué)滲透和培養(yǎng)一般創(chuàng)新思維品質(zhì)的能力；⑤對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。特殊性創(chuàng)新能力，包括培養(yǎng)語(yǔ)文能力、數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力等方面的能力