學(xué)校安全事故處理及責(zé)任劃分細(xì)則

1、學(xué)校安全事故處理及責(zé)任劃分細(xì)則學(xué)校安全事故處理及責(zé)任劃分細(xì)則近幾年來(lái)，學(xué)生傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，一方面是由于人們的法制意識(shí)提高了，另一方面是由于關(guān)于學(xué)校方面的立法也在不斷的發(fā)展和完善。教育工作者不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事教育工作，高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神既是教師職業(yè)道德的要求，又是現(xiàn)行教育法律的規(guī)定。一、一、學(xué)校常見(jiàn)事故類(lèi)型學(xué)校常見(jiàn)事故類(lèi)型1、學(xué)生做游戲時(shí)受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生的傷害也是不可避免的。學(xué)生

2、在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制，活動(dòng)時(shí)不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但學(xué)校如果沒(méi)有盡自己的義務(wù)，就很難證明自己是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的。2、因教學(xué)設(shè)施原因引起。如教學(xué)設(shè)施存在著安全隱患，一旦發(fā)生事故，學(xué)校必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校如未及時(shí)更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，就很容易發(fā)生事故。此外，教室、樓道、走廊、上下樓梯也是學(xué)校容易出事故的地方。3、由于體罰和變相體罰學(xué)生的原因所造成的。

3、體罰是指教師的行為造成學(xué)生人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰學(xué)生下蹲起立、罰站、罰跪等形式。4、外來(lái)人員的侵入。學(xué)校的門(mén)衛(wèi)制度不嚴(yán)，外來(lái)人員容易趁人不育的職能，是學(xué)校為達(dá)到教育目的而采取的方式和手段。保護(hù)是學(xué)校行使教育和管理職能的前提條件。學(xué)校只有保護(hù)學(xué)生安全，才能實(shí)現(xiàn)其教育目的?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第三章“學(xué)校保護(hù)”具體講述了學(xué)校對(duì)學(xué)生的保護(hù)責(zé)任。學(xué)校保護(hù)最終是要通過(guò)學(xué)校的內(nèi)部管理行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)

4、忠于職守，履行自己的職責(zé)，盡量避免事故的發(fā)生。由此可見(jiàn)，學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事件，其賠償責(zé)任大小是根據(jù)學(xué)校的過(guò)錯(cuò)來(lái)確定的，學(xué)校如果按照國(guó)家的法律規(guī)定以及學(xué)校的規(guī)章制度盡了職責(zé)的，可以減少或避免其責(zé)任。三、學(xué)校的義務(wù)三、學(xué)校的義務(wù)根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的原則，學(xué)校要避免在事故發(fā)生時(shí)承擔(dān)責(zé)任，就必須盡自己的義務(wù)，這些義務(wù)主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1、教師要按照教學(xué)常規(guī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能以超出學(xué)生接受能力方式進(jìn)行教學(xué)