《同類項》教學設計

1、微課微課《同類項》教案設計《同類項》教案設計陜州外國語學校陜州外國語學校楊晶楊晶一一教學內容的解析：教學內容的解析：同類項的概念是合并同類項的基礎，合并同類項又是整式加減的基礎，它的學習承載著單元知識間的聯(lián)系以及學習方法、路徑的引領作用。一一教學目教學目標的設置：置：（一）教學目（一）教學目標1理解同類項的概念，能辨別同類項，并能正確地在多項式中找到同類項。2能逆向運用同類項的概念，確定某些指數(shù)的值。3.讓學生經歷概念引出、形成的過程，

2、增強學生的主體參與意識，感悟、體驗歸類思想（二）教學重點：（二）教學重點：同類項的概念、判斷同類項的依據(jù)及其在數(shù)學中的應用。（三）教學（三）教學難點：同類項概念的逆向運用。能力和使用數(shù)學語言的習慣，發(fā)展學生的解決問題和歸納總結能力及合作交流的能力。二【合作交流1】－0.5x3y2和y2x3是不是同類項？通過問題再一次加深同類項概念的理解，歸納強調同類項：兩個相同：★所含字母相同；所含字母相同；★相同字母的指數(shù)也相同相同字母的指數(shù)也相同同

3、時，依據(jù)探究題也總結出同類項：兩個無關：★與字母與字母順序無關；序無關；★與系數(shù)無關與系數(shù)無關.【合作交流2】例如：找出代數(shù)式中的同類項？解題方法：在同類項下面劃出標記，相同標記的是同類項。探究探究問題問題：“3”和“5”是不是同是不是同類項類項？依據(jù)同類項概念，總結出幾個常數(shù)項也是同類項。[設計意圖設計意圖]通過這個探究題更加深入理解同類項的概念，也把學生易錯點和混淆點加以強調。三跟蹤訓練：（一）（一）.辨一辨：下列各組中的兩項是不是