中小學教育教學質量評價機制_第1頁
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文檔簡介

1、教育教學質量評價機制教育教學質量評價機制蘇集鎮(zhèn)中學蘇集鎮(zhèn)中學時代的學生觀、育人觀相悖。而綜合性的評價可以督促教師在教學過程中關注學生綜合素質的提高，在教學手段、教學方法上力求有創(chuàng)意，更能主動地適應新的教育觀和學生觀。綜合性評價包括學生的考試成績、合作(協調)能力、實踐能力、交流溝通的能力等。第三，以學生的每一個學科為元素進行評價變?yōu)橐砸粋€學生各個學科的綜合成績進行評價。舊的評價模式，往往是通過教師所教學科的期末考試成績評價每一個教師的教

2、學質量，這樣常常會導致教師和教師之間的配合不夠默契，只抓自己所教的學科，出現幾科扯皮的局面，發(fā)生諸多矛盾，害得學生無可適從，不利于學生全面的、健康的發(fā)展。為了杜絕這一現象，課題組決定將一個班的教師的教學質量的評價有機地捆綁在一起，讓大家目標一致、團結一心，共同培育每一個學生。主要考核以班級為主體的鞏固率、尖子生、優(yōu)秀生、學困生等方面的內容。第四，從單純的學校評價變?yōu)榧彝?、社會和學校的綜合評價。以往的評價只是從學校一個方面進行評價，學校教

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