小學提高教學質(zhì)量辦法及措施

1、小學提高教學質(zhì)量辦法及措施小學提高教學質(zhì)量辦法及措施自小教室領(lǐng)導到我校調(diào)研以來，我校領(lǐng)導班子多次召開會議，進一步查找上學年教學質(zhì)量不高的原因，深入反復探討全面提高我校教學質(zhì)量的辦法、措施，經(jīng)過反復研究、揣摩，初步制定出我校提高教學質(zhì)量的辦法、措施。一、學校教學質(zhì)量下滑的原因分析：1.領(lǐng)導重視不夠。對學校教學常規(guī)管理，學生領(lǐng)導未引起足夠重視，教師的備課、作業(yè)批改、上課、教科研活動未納入績效工資考核方案中，以至出現(xiàn)了教師備課簡單，備課、上課

2、兩張皮等現(xiàn)象，常態(tài)課無質(zhì)量。2.聽課未落到實處。以致教師對常態(tài)課重視程度不夠，課堂教學效率不高。3.教科研重視程度不夠。集體備課、業(yè)務(wù)學習未落到實處，教育科研氛圍不濃。二、提高教學質(zhì)量的辦法及措施（一）制定新的《教師量化考核辦法》辦法從新課程理念學習、膠州市師德規(guī)范十不準執(zhí)行情況，教學常規(guī)工作，教師出勤、獲獎、教學成績進行全面細致的量化，將教師的績效工資折算成156分，每分10元。本辦法具體規(guī)定如下（略）（二）提高對領(lǐng)導的要求，充分重視