大塘小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量存在問(wèn)題及整改措施

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —大塘小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量存在問(wèn)題及整 大塘小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量存在問(wèn)題及整改措施 改措施一、存在問(wèn)題 （一）苦，低效。 1. 大片面學(xué)生聽(tīng)課效率不高，教師把精力，火力都給了學(xué)困生，優(yōu)等生得不到點(diǎn)撥、培養(yǎng)、拔高。 2. 教師深知這個(gè)道理：當(dāng)日課堂的學(xué)識(shí)沒(méi)有清，本單元的學(xué)識(shí)沒(méi)有清，留下一些學(xué)識(shí)漏洞，隨著課程學(xué)識(shí)增加，這個(gè)漏洞越來(lái)越大。而大片面學(xué)生學(xué)習(xí)不

2、主動(dòng)，總是依靠老師的幫扶。課堂巡查時(shí)，一些學(xué)生連課本都沒(méi)有開(kāi)啟，寫練習(xí)時(shí)，很久了，沒(méi)有一個(gè)字都每寫。老師只能留學(xué)生下來(lái)補(bǔ)寫. （二）忙，怪圈。 上課……改作業(yè)……抓訂正……上課……改作業(yè)……抓訂正……上課……改作業(yè)……抓訂正……不是語(yǔ)文教師忙于評(píng)改作業(yè)，就有數(shù)學(xué)教師忙于抓訂正，周而復(fù)始，這是教師的忙圈。 上課……寫作業(yè)……訂正……上課……寫作業(yè)……訂正……上課……寫作業(yè)……訂正……學(xué)生不是忙于語(yǔ)文作業(yè)，就有忙于訂正數(shù)學(xué)作業(yè)，周而復(fù)始，這

3、是學(xué)生的忙圈。在學(xué)校每日上演著這兩個(gè)忙圈彼此卷在一起，更忙了。每天忙于怪圈，師生精疲力竭，事倍功半。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —2. 片面家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望不高，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)漠不關(guān)切，小孩的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，也不在乎，總是各種理由推脫對(duì)孩子的監(jiān)視教導(dǎo)責(zé)任。一有事情就怪別人。還總是憑借老師留孩子下來(lái)補(bǔ)寫，但又嫌老師留他小孩時(shí)間太長(zhǎng)，害得不得實(shí)時(shí)接送。 二、提升措施 1.變更觀念，

4、提升質(zhì)量。 1、努力向做得好，有特色的學(xué)校學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際處境，探索教學(xué)相長(zhǎng)的模式，大面積提升教導(dǎo)質(zhì)量。不知不覺(jué)中，我們往往穿新鞋走老路，用的最多的教導(dǎo)教學(xué)方法還是“聽(tīng)講” ，還有大量的練習(xí)，每天忙于怪圈，師生精疲力竭，事倍功半。往往忽略了“教是為了不教，學(xué)是為了進(jìn)展” 。 2、師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展幫扶，集體備課，提高教學(xué)效率。 2.重視養(yǎng)成，形成習(xí)慣。 好習(xí)慣的作用，不言而喻。課前打定要有一貫的、統(tǒng)的要求和模范。這樣,學(xué)生就領(lǐng)會(huì)課前自