作家筆下的小動物

1、“作家筆下的小動物”——群文閱讀【年級】四年級【執(zhí)教教師】劉貴鳳【單位】思南縣許家壩第二小學【文本解讀文本解讀】本組教材編排了中外作家的5篇文學作品。有豐子愷的《白鵝》、梁秋實的《鳥》、葉永烈的《珍貴的熊貓》、龍永杰的《青鳥情》和日本作家端木蕻良的《鴿子》。這組文章從不同的觀察角度，不同的心理體驗，凸顯了動物的可愛、可敬。語言也各具特色。【設(shè)計理念】設(shè)計理念】“授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課的教學旨在通過專題貫通、板塊捆綁、對比教學的方

2、式，引導學生在通讀五篇作品的基礎(chǔ)上，深入研讀，了解作家眼中和作家筆下的小動物是什么樣的？讓學生對高傲的鵝，輕靈的鳥，征服天空的鴿子等性格鮮明，栩栩如生的動物形象，有一個整體感知。并在此基礎(chǔ)上學會對動物形象的分析，感悟不同的表達風格，尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。【教學準備】1.人教版小學語文四年級上冊第四組課文《白鵝》2.課外閱讀選文：《鳥》、《鴿子》、《珍貴的熊貓》、《青鳥情》【教學目標】1.感受不同作家筆下所描述動物形象的特點。體會

3、作家對動物的喜愛之情，激發(fā)學生課外觀察動物的興趣，樹立保護小動物的意識。2.以五篇課文為研究材料，在語言語品讀、比較異同等閱讀策略中，尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律?！窘虒W過程】一、激趣導入（5分鐘）1.猜謎導入，激情引趣，抓住動物特點草。吃過泥和草再回來吃飯。”積累詞語——三眼一板、一絲不茍、從容不迫、大踏步（4）帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。（5）指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體

4、會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。【設(shè)計意圖】：課標指出“閱讀是學生個性化的行為”。此設(shè)計讓學生在與文本的對話中，通過批注、圈點等方式，或?qū)懴伦x時的心情，或?qū)懴聦υ~句的理解、感悟，去感知白鵝高傲的形象，感受作家豐富的情感。然后在交流中加深對白鵝形象的認識，在彼此思想的碰撞中感受閱讀的樂趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計還滲透了積累詞語、品讀佳句等閱讀策略，并在教學過程中引導學生進行遷移運用，為學

5、生以后熟練地運用這些策略閱讀更多的文章奠定了基礎(chǔ)。2.默讀閱讀“材料二”——《鳥》（8分鐘）（1）思考與練習：文章開頭“我愛鳥”單句成段有什么作用？第二段結(jié)尾處用了兩個對比，它們的作用是什么？（2）研讀有關(guān)句段，感受鳥的可愛，體會作者愛鳥的思想感情?！昂娩J利的喜悅刺上我的心頭”“多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。”【設(shè)計意圖】：