靜止和運動教案

1、小學科學五年級上冊《靜止與運動》教案《靜止和運動》教學實錄與反思櫻桃園小學季運娥教學目標：1、能夠提出探究活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用簡單器材做簡單的模擬實驗；能夠選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2、會描述物體的靜止和運動，知道靜止和運動的相對性。3、通過靜止和運動的相對性的學習，讓學生接受辯證唯物主義教育。教學重點和難點：參照物的選擇，靜止和運動的相對性。教學設(shè)想：本課是《物體的運動》單元的起始課，

2、在這節(jié)課里學生接觸到了比較難理解的參照物概念以及運動和靜止的相對性問題。教學設(shè)計主要圍繞建構(gòu)參照物概念，描述物體的運動和靜止狀態(tài)而展開。在教學中注意把知識點融入到精心創(chuàng)設(shè)的教學情景之中，設(shè)計梯度從易到難、由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，層層推進。而且有故事和小游戲的穿插，讓學生無論從視覺還是情感上都得到了豐富的體驗！針對學生的特點，整堂課都是從實際情景入手來設(shè)計問題，讓學生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲，讓學生在玩中學、在游戲中把較難理解的知識點一一破

3、解，不僅增加了趣味性，還讓學生體會到了選擇參照物師：例子舉得很好！不僅固體會運動，氣體也會運動！2、小實驗：問：我們課桌上的科學教材是運動的還是靜止的？（靜止的）能讓你桌子上的科學教材運動起來嗎？學生動手做。匯報：演示你是怎樣讓他運動的，為什么說它是運動的？3、師小結(jié)：正如大家所說，汽車或飛機等相對于地面或地面上的樹木來說，它的位置發(fā)生了變化，科學上把這種位置的變化叫做運動。（板書:運動）而像樹木、大樓、桌椅、書本等對于地面來說它的位置

4、沒有變化，這就叫靜止。（板書課題：運動和靜止）二、描述運動和靜止1、師：難道判斷一個物體是運動還是靜止，真的就這么簡單嗎？（1）師相信大家都坐汽車吧，大象今天也做了一次汽車，我們來看看發(fā)生了什么事情？大象坐車上，路邊一人說大象是運動的，大象說我沒動，是靜止的。到底大象是運動的還是靜止的？（生：靜止，生：運動）（2）實驗：師：下面以小組為單位，想辦法演示大象坐車的的情景。思考剛才的問題？到底大象是運動還是靜止的？小組研究，教師巡視參與了解