第一節(jié) 光合作用 教學(xué)設(shè)計

1、第一節(jié)光合作用教學(xué)設(shè)計河南省新鄉(xiāng)市長垣縣第一中學(xué)王偉平課題光合作用日期課時3教法講授—啟發(fā)，直觀學(xué)法分析對比歸納教具示意圖重點（1）光能在葉綠體中如何轉(zhuǎn)換成儲存在糖類等有機物中的穩(wěn)定的化學(xué)能。（2）提高農(nóng)作物光合作用效率的主要措施及其原理。難點（1）光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換。（2）C4植物光合作用的特點。教材分析考點（1）最終的電子供體和電子受體（2）C4植物光合作用的場所及特點（3）影響光合作用的因素（4）光飽和點和光補償點及CO2飽和點

2、和CO2補償點知識目標(biāo)1.光能在葉綠體中如何轉(zhuǎn)換成電能，電能如何轉(zhuǎn)換成NADPH和ATP中活躍的化學(xué)能，以及NADPH和ATP中活躍的化學(xué)能如何轉(zhuǎn)化成儲存在糖類等有機物中的穩(wěn)定的化學(xué)能（知道）。2.C3植物與C4植物在葉片結(jié)構(gòu)上的區(qū)別和C4植物光合作用的特點（識記），C4植物固定CO2能力明顯增高的原因（知道）。3.光合作用效率的概念以及提高農(nóng)作物光合作用效率的主要措施和原理（知道）。能力目標(biāo)1通過C3植物與C4植物葉片結(jié)構(gòu)的比較，培養(yǎng)

3、學(xué)生的觀察能力。2培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)1通過光合作用機理的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到提高光合作用效率和培育高光效作物產(chǎn)量的有效途徑。2通過C3途徑與C4途徑的教學(xué)向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點。教學(xué)內(nèi)容第一課時復(fù)習(xí)回顧：1光合作用的過程6CO2＋12H2OC6H12O6＋6O2＋6H2O光合作用的過程包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，兩者的主要區(qū)別在于發(fā)生的條件不同，場所不同，物質(zhì)變化和能量變化不同。2色素的種類及特點類別顏色含量溶解

4、度擴散速度胡蘿卜素橙黃色最少最大最快葉黃素黃色較少較大較快葉綠素a藍(lán)綠色最多較小較慢葉綠素b黃綠色較多最小最慢3色素的功能：吸收，傳遞和轉(zhuǎn)換光能一光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換C4植物大，含無基粒的葉綠體（多，大）含葉綠體，有獨特的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)3C3途徑和C4途徑(1)C4植物固定CO2的途徑注：C3植物CO2的固定發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，故淀粉在葉肉細(xì)胞中形成說明：C4途徑中固定CO2的PEP羧化酶對CO2具有很強的

5、新合力，比C3途徑中固定CO2的1，5二磷酸核酮糖羧化酶高約60倍，它可以促使PEP把大氣中含量很低的CO2以C4的形式固定下來，并且使C4集中到維管束鞘細(xì)胞內(nèi)的葉綠體中，供維管束鞘細(xì)胞內(nèi)葉綠體中C3途徑的利用?？茖W(xué)家把C4植物的這種獨特的作用，形象地比喻成“二氧化碳泵”。與C3植物相比，C4植物大大提高了固定CO2的能力，使C4植物能夠在CO2濃度很低的情況下進(jìn)行光合作用。所以，C4植物比C3植物的光合速率快，光合作用強，耐高溫，干旱

6、等。第三課時三提高農(nóng)作物的光能利用率提高農(nóng)作物的光能利用率提高農(nóng)作物光能利用率的途徑：（1）延長光合作用時間：①提高復(fù)種指數(shù)，②適當(dāng)延長生育期，③人工補充光照（2）增加光合作用面積：①合理密植，②套種，③改變株型（3）增強光合作用效率：（主要是從影響光合作用的因素考慮）1影響光合作用的因素（1）光照（強度，長度和光色）反之則相反（3）溫度通過影響酶的活性而影響光合速率，一般情況下，溫度低光合速率降低，隨著溫度升高，光合速率加快，但溫度過