溜冰圓舞曲教學設計

1、課題：《溜冰圓舞曲》課型：欣賞課課時：一課時學情分析：1、學生優(yōu)勢：七年級學生在學習上形成了自己的初步經驗，表達感情的方式也有明顯變化，學生能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。因此在音樂的理解上只需要引導即可。2、學生劣勢：學生能夠有藝術地體驗音樂所表達的各種情感，卻不能運用音樂術語進行描述，也缺乏對音樂情感發(fā)展變化的簡要表現(xiàn)形式。教材分析：《溜冰圓舞曲》是一首維也納風格的圓舞曲樂曲的結構包括序奏及四個小圓舞曲和尾聲組成樂曲的旋律

2、優(yōu)美流暢三拍子的音樂第一拍為強拍速度較快每個段落都像一幕冰上芭蕾舞.伴奏織體多用強拍上的低音和兩個弱拍上的和弦交替出現(xiàn)表達了溜冰者舒暢、愉快的心情.教學目標：1、知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學生了解圓舞曲的結構特點和風格，能夠視唱第一小圓舞曲A主題。2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、分析、體驗系列教學活動，

3、體會《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的溜冰時的情景，同時體驗維也納圓舞曲的風格特點。教學重點：體會《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂情緒教學難點：體驗維也納圓舞曲的風格特點教具準備：多媒體課件、教材、鋼琴教學過程：一、導入新課18世紀末期的歐洲收到啟蒙思想的影響，思想得到解放，人們的文化生化越來越豐富，二、教授新課1、音樂知識（1）起源：這一時期的上層社會非常喜歡參加交際舞這項社交活動，其中有一種交際舞叫圓舞，起源于奧地利民間的舞蹈，逐漸盛行壯大，這種舞蹈

4、又稱為華爾茲，三拍子舞蹈，它強調第一拍上的重音。由于跳舞時須兩個人成對旋轉因而得名為圓舞，為圓舞而譜寫的曲子就叫做圓舞曲。（2）節(jié)奏特點，速度較快，節(jié)拍為34拍或38、68拍，節(jié)奏常為ⅩⅩⅩ（5）聆聽第四圓舞曲結合兩個主題的音樂情緒與節(jié)奏特點，分別搭配兩組圖（6）尾聲開始是一段快速的上行和下行，將音樂推向高潮，讓人感覺無比的盡興，最后樂曲在熱烈的氣氛中結束。這是維也納式圓舞曲的一個特點。還有一種法式圓舞曲，我們不做研究。（7）聆聽全曲樂

5、曲一共有8個主題，下面我們完整的欣賞一下樂曲，思考以下兩個問題：各個音樂主題呈現(xiàn)的順序以及是否有過再現(xiàn)？第一圓舞曲在整個樂曲中是否再現(xiàn)過，在樂曲的什么位置？呈現(xiàn)順序：(一)ABA（二）ABA（三）AB（四）ABA（一）AB（三）B（一）A樂曲的結構序幕四小圓舞曲再現(xiàn)尾聲再現(xiàn)（第一、三小圓舞曲）三、課堂小結這就是圓舞曲的典型結構。剛剛我們對溜冰圓舞曲的進行了深入賞析，那么同學們今天你們都收獲了什么？教師歸納總結：圓舞曲的起源，圓舞曲的結構