7.阿長(zhǎng)

1、1年級(jí)八年級(jí)課題7.《阿長(zhǎng)與》課型新授知識(shí)技能識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。過(guò)程方法整體感知文章內(nèi)容，分析阿長(zhǎng)這一人物形象，把握文章中心教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念之情教學(xué)重點(diǎn)選取典型事例表現(xiàn)人物性格；重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分；理解重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情到底是怎樣的。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新

2、課。一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。故事的講述者是誰(shuí)呢？長(zhǎng)媽媽?zhuān)隰斞赶壬淖髌分袔状味继崞?，可?jiàn)她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就讓我們走進(jìn)魯迅先生為她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)的《阿長(zhǎng)與》。二、字詞學(xué)習(xí)二、字詞學(xué)習(xí)注音并識(shí)記字形：擄（）去震悚（）惶（）急瘡（）疤詰（）問(wèn)懼憚（）霹靂（）孤孀（）駭（）三、整體感知三、整體感知（

3、一）朗讀課文，要求：1找出作品中的主要人物；2了解文章的大致內(nèi)容：人物、所寫(xiě)的事情。（二）默讀課文，思考下列問(wèn)題，小組自由討論。最后教師引導(dǎo)歸納。1文章寫(xiě)了阿長(zhǎng)哪些事情？依課文記敘順序列出.重點(diǎn)寫(xiě)哪些事情？為什么？明確：一共寫(xiě)了八件事。①稱(chēng)呼的由來(lái)②常喜歡切切察察③擺成大字的睡相回答：長(zhǎng)媽媽加拼音，記字形有感情朗讀，初步感知文章內(nèi)容默讀，思考，小組討論用圈點(diǎn)勾畫(huà)法找出文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)的事。并體會(huì)詳略安排激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完成字詞的積累讓學(xué)

4、生對(duì)課文有一個(gè)初步的感知整體感知，理清文章的寫(xiě)作思路3教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖文章自始至終一直在刻畫(huà)他對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)的品質(zhì)：從他“不許我動(dòng)”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的”道理和后來(lái)買(mǎi)《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來(lái)。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。二、精讀二、精讀19—29段，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。段，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，思考下列

5、問(wèn)題。（1）在阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》之前，還寫(xiě)了哪些事？這樣寫(xiě)的作用是什么？（2）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（3）當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反映表現(xiàn)了“我”怎樣的心情（4）你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”（5）“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”為什么這么說(shuō)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后討論明確：（1）此前，先寫(xiě)遠(yuǎn)房的叔祖使我接近了書(shū)籍，交代了我是怎樣地渴慕《山海經(jīng)》，而又