2017年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂說明

1、12017年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂說明年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂說明應(yīng)用型人才培養(yǎng)是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)階段，是關(guān)系教學(xué)過程的組織和教學(xué)資源的配置。根據(jù)運(yùn)城學(xué)院《關(guān)于修訂2017版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》的要求，2017年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，堅(jiān)持需求導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向，充分融合社會需求實(shí)際和幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，立德樹人，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，提升學(xué)

2、生的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，使其能更好服務(wù)社會，服務(wù)幼兒教育事業(yè)。一、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的原則一、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的原則1、堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向的有效融合幼兒教育實(shí)踐對教師的綜合性要求較高，針對當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生“理論基本不用、實(shí)踐基本不會”的求職尷尬，本次修訂方案中依然強(qiáng)化學(xué)生“基本技能”的培養(yǎng)，增加了一定的課時與學(xué)分，既滿足幼兒教育教學(xué)實(shí)踐的基本需求，也符合《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對“專業(yè)能力”的基

3、本要求，更能提升學(xué)生將理論與實(shí)踐有效結(jié)合的基本能力，把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。2、堅(jiān)持《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念高素質(zhì)的幼兒教師一定要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值觀，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的

4、主動性遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂全面健康地成長。在堅(jiān)持能力為重的前提下進(jìn)一步提升優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。本次方案人才培養(yǎng)規(guī)格以《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面全方位進(jìn)行定位，突出了幼兒教師的全3以往方向的固定化，課程的重復(fù)性，既滿足了幼兒教師的實(shí)踐需求，也給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，且涉及面更廣，體現(xiàn)了專業(yè)

5、的綜合性。4、職業(yè)教育必修課程中，增加了“樂理與視唱練耳”，為學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)奠定相關(guān)的理論知識與技能的鋪墊，避免了以往無任何樂理基礎(chǔ)造成學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性較弱，練習(xí)效果較差的情況，在一定程度上也提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美感知力，提高了琴法課堂的有效性，更能提升學(xué)生的鋼琴基本技能；同時，把“幼兒教育職業(yè)道德修養(yǎng)”從之前的選修課中剔除并納入必修課程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識，提升其專業(yè)情感。另外，將“漢字書法與訓(xùn)練”分別放在第二學(xué)期和第

6、三學(xué)期開設(shè)，可以提前學(xué)生書法練習(xí)的時間，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，撰寫優(yōu)美的文字，也能以扎實(shí)的基本功應(yīng)對“三筆字”考試。6、職業(yè)教育課程中選修課中，可供選擇的15門課程可進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)能力和技能。“教師口語”可提升學(xué)生的專業(yè)用語表達(dá)能力，對學(xué)生參加教師資格考試也有很大的幫助；“人際交往和溝通”可以提升學(xué)生的人際溝通能力；“幼兒園玩教具制作”、“多媒體動畫制作”可提高學(xué)生制作適宜的教具進(jìn)行教育教學(xué)活動的水平，幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)更是嚴(yán)

7、格學(xué)生教育活動設(shè)計(jì)的能力，強(qiáng)化專業(yè)能力，突出學(xué)生的師范性特點(diǎn)。7、集中實(shí)踐教學(xué)新增加了“幼兒教師專業(yè)技能實(shí)踐”環(huán)節(jié)，是嚴(yán)把學(xué)生“說、唱、彈、跳、畫”五大基本技能，要求每一項(xiàng)學(xué)生必須高質(zhì)量過關(guān)，意在強(qiáng)化學(xué)生的動手能力，提高專業(yè)技能水平。8、第八學(xué)期安排了相應(yīng)的專業(yè)拓展選修課，進(jìn)一步結(jié)合教育實(shí)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提升。三、培養(yǎng)方案課程設(shè)置的有關(guān)說明三、培養(yǎng)方案課程設(shè)置的有關(guān)說明1、專業(yè)課程中有關(guān)理論與實(shí)踐學(xué)時的說明，鑒于教育學(xué)專業(yè)本身的特點(diǎn)，理論學(xué)