創(chuàng)新思維訓(xùn)練——心理健康教育教案

1、龍泉八中心理健康教育教案20120162012017學(xué)年學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)期，班級：班級：1717屆及屆及1818屆1、2、3、4、5、6班課題創(chuàng)新思維訓(xùn)練總第10課時1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。本課第4課時2、通過一些創(chuàng)造力思維的測驗，了解學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的情況教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力思維的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會如破思維定勢，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。課型：課堂講授重點讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力思維的重要性難點通過一些

2、創(chuàng)造力思維的測驗，了解學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的情況。教具：計算機(jī)、多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí)展示反饋）方法指導(dǎo)與拓展評價一、本課時主要內(nèi)容1、首先創(chuàng)設(shè)問題情境、談故事感受的活動形式，使學(xué)生理解很傳創(chuàng)思思維的概念及特征，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中總是充滿可創(chuàng)新的東西，只是我們?nèi)鄙倭松朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛而已。2、通過教師的講授，讓學(xué)生體會到什么是創(chuàng)新思維，通過思維測試，了解學(xué)生的創(chuàng)新思維的現(xiàn)況。3、設(shè)置情境問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，已達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生

3、創(chuàng)新思維的目的。4、呈現(xiàn)有關(guān)于創(chuàng)思的案例，消除同學(xué)們認(rèn)為只有偉人才具備創(chuàng)新發(fā)明的能力，使樹立人人皆可創(chuàng)新的念結(jié)合案例活動結(jié)構(gòu)（袖扣和耳環(huán)都是飾品，他們屬于同一領(lǐng)域）詳細(xì)程度你的回答有多少細(xì)節(jié)（“避免耳機(jī)線糾纏起來”比“書簽”有更多細(xì)節(jié)描述）試試看：你能想出一把勺子有多少種用途嗎？兩分鐘時間，開始！B假設(shè)人們能夠眨巴眼睛就能把自己從一個地方運(yùn)送到另一個地方，結(jié)果會出現(xiàn)哪些事情（時間3分鐘。）2、情境問題解決從前有一個國王，在大臣們的陪同下

4、，來到御花園散步。國王瞧著面前的水池，忽然心血來潮，問身邊的大臣：“這水池里共有幾桶水？”眾大臣一聽，面面相覷，全答不上來。國王發(fā)旨：“給你們?nèi)炜紤]，回答上來重賞，回答不上來重罰！”請問，你能幫幫這些大臣嗎？國王很不高興此時有個大臣誠惶誠恐地伏地奏道：“國王，息怒我等不才城東門有個孩子很聰明是不是把他喚來一試”不多時那個孩子便被領(lǐng)進(jìn)大殿.他落落大方進(jìn)了皇宮毫無怯意.國王便將那問題講了一遍后示意讓人領(lǐng)小孩到池塘邊去看一下.那孩子天真地笑

5、道：“不用去看了這個問題太容易了.”國王一聽樂了說：“哦那你就講吧.”孩子眼睛眨了幾眨說：“要看那是怎樣的桶.如果桶和水池一般大那池里就是一桶水；如桶只有水池的一半大那池里就有兩桶水；如桶只有水池的三分之一大那池里就有三桶水如果……”“行了完全對.”國王重賞了這個孩子.眾臣一個個呆若木雞自愧弗如.3、案例講解例舉乞丐、姑娘、老年人、科學(xué)家等的創(chuàng)新案列，引導(dǎo)學(xué)生走出只有少數(shù)精英才能創(chuàng)新的誤區(qū)。老師為你們驕傲，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中