五微聲律啟蒙

1、《聲律啟蒙“五微”》教學設計教學目標：誦讀《聲律啟蒙“五微”》，達到熟讀成誦。同時讓學生受到傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德。教學準備：收集歷史故事《漢武帝劉邦》、《武王伐紂》、《出使西域馮奉世》、《政績斐然的西漢尹翁歸》配樂。教學模式：故事導入、情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實際、感悟升華。教學流程：（一）故事導入、情境激趣：這節(jié)課老師先給大家講一個故事《漢武帝劉邦》。這個故事出自我們今天所學——五微（二）配樂誦

2、讀、品讀解意1、師配樂范讀、領讀出示《聲律啟蒙“五微”》原文：來對往，密對稀。燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。霜菊瘦，雨梅肥?？吐穼O磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。寬對猛，是對非，服美對乘肥。珊瑚對玳瑁，錦繡對珠璣。桃灼灼，柳依依。綠暗對紅稀。窗前鶯并語，簾外燕雙飛。漢致太平三尺劍，周臻大定一戎衣。吟成賞月之詩，只愁月墮；斟滿送春之酒，惟憾春歸。聲對色

3、，飽對饑，虎節(jié)對龍旗。楊花對桂葉，白簡對朱衣。尨也吠，燕于飛，蕩蕩對巍巍?！蔽魰r歐陽修知貢舉，每閱卷，覺旁有朱衣人點頭，然后入格。尨吠：《詩經召南野有死麋》：“無使尨也吠?！睂?，多毛狗。資：憑借。燕飛：燕子雙雙，比翼而飛?！对娊涄L燕燕》：“燕燕于飛，差池其羽?！瘪T奉世：《漢書馮奉世傳》：馮奉世持節(jié)使西域，拔破莎車，要功萬里之外，賜關內侯。以故事插入。尹翁歸：《漢書尹翁歸傳》：尹翁歸守東海，后遷扶風守，其治民，凡賞善，刑奸，除盜，息課，

4、各異其等。以故事插入。燕：通“宴”，設宴，宴請。棠棣：《詩經小雅常棣》：“常棣之華，鄂不韡韡?！背ｉν拈Γ久?，后以棠棣代指兄弟情誼。韡韡：形容東西鮮亮有光澤。楊柳：見前“依依”注。4、在出前句，對后句的基礎上練習背誦全篇，進行背誦比賽。（三）、聯(lián)系實際、感悟升華1、你覺得馮奉世是個怎樣的人？尹翁歸又是個怎樣的人？2、你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？3、一邊拍手，一邊對對子。4、學習了今天《聲律啟蒙“五微”》的內