堅(jiān)決抵制宗教對(duì)學(xué)校的滲透和影響

1、1堅(jiān)決抵制宗教對(duì)學(xué)校的滲透和影響堅(jiān)決抵制宗教對(duì)學(xué)校的滲透和影響高文才我國(guó)憲法規(guī)定公民有信仰宗教的自由。就是說(shuō)，公民可以信仰宗教，也可以不信仰宗教，既有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由。我國(guó)宗教堅(jiān)持實(shí)行獨(dú)立辦教的原則，無(wú)論哪一種宗教都沒(méi)有超越國(guó)家憲法和法律的特權(quán)，都不允許干預(yù)行政、司法、教育等國(guó)家職能的實(shí)施。國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。在我國(guó)，學(xué)校是傳播現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)主義精神文明的場(chǎng)所，禁止任何形式的宗教活動(dòng)，更不允許學(xué)生從事

2、任何形式的宗教活動(dòng)?！白诮绦叛鲎杂墒枪竦臋?quán)利，為什么學(xué)生在學(xué)校不能從事宗教活動(dòng)呢？”。這是少數(shù)別有用心的人煽動(dòng)學(xué)生從事宗教活動(dòng)的理由之一，也是許多青少年思想認(rèn)識(shí)最模糊的問(wèn)題之一。在我國(guó)《憲法》和有關(guān)法律、法規(guī)中，都規(guī)定我國(guó)“公民有宗教信仰自由”的權(quán)利，學(xué)生也是公民，為什么禁止學(xué)生在學(xué)校從事宗教活動(dòng)呢？學(xué)校是宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的場(chǎng)所，不允許宗教人士和信教群眾在學(xué)校

3、傳播宗教意識(shí)，從事宗教活動(dòng)，干預(yù)正常的教育教學(xué)活動(dòng)。在《憲法》第36條和《民族區(qū)域自治法》第11條都在規(guī)定“公民有宗教信仰自由”的同時(shí)，又規(guī)定“任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會(huì)秩序、損害公民身體健康、妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)”。我們必須懂得，我國(guó)是社會(huì)主義社會(huì)，國(guó)家在各級(jí)各類學(xué)校推行社會(huì)主義教育制度和教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社3教師必須是社會(huì)主義精神文明和科學(xué)知識(shí)的傳播者，教師在學(xué)校教書育人過(guò)程中起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。教師要

4、教育學(xué)生不信仰宗教，不參加宗教活動(dòng)，教師本人首先要不信仰宗教和不參加宗教活動(dòng)，這是一項(xiàng)基本的教育原則，是教師職業(yè)對(duì)教師的基本要求。在學(xué)校，教師為了更好地履行教師職責(zé)，也必須“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，不僅要精通自己的業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)，還必須努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)好有關(guān)黨的各項(xiàng)方針政策，具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，提高政治敏銳性，否則，就不能很好地教育學(xué)生。有些教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作僅僅是專門做思想政治工作或政治

5、課教師的事，這種看法是極其片面的。其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是《教師法》賦予每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。“教書”和“育人”是不可分割的兩個(gè)方面，在教書的過(guò)程中就包含著“育人”，即進(jìn)行思想教育的內(nèi)容，教書的過(guò)程同時(shí)也是育人的過(guò)程。教師必須履行職責(zé)和義務(wù)，否則就不是一個(gè)合格的人民教師。當(dāng)前，在國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我推行“西化”、“分化”策略的大背景下，境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力和宗教極端勢(shì)力加緊對(duì)我進(jìn)行顛覆破壞活動(dòng)，并利用宗教一步步將黑手伸向我們社會(huì)主義學(xué)