培養(yǎng)學生口語交際能力方法初探

1、培養(yǎng)學生口語交際能力方法初探《義務(wù)教育小學語文課程標準（2011年版）》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?！蹦敲?，如何培養(yǎng)學生清楚、準確、流利地應(yīng)用祖國的語言文字呢？一、利用插圖，有效訓練對于低年級學生來說，直觀、形象的事物最能引起他們的注意。首先，教材中一幅幅色彩鮮艷，畫面生動的插圖，為培養(yǎng)學生口語交

2、際能力提供了豐富的材料。教學中，教師可利用插圖對學生開展口語交際訓練。如一年級上冊《雪地里的小畫家》一文的插圖，就是一幅栩栩如生的冬景圖，白雪覆蓋了整片森林，整個世界成了白色的了。鋪了厚厚的雪花的森林空地上，小雞、小狗、小鴨、小馬幾個好朋友在高興地玩耍著，身后留下了一串串清晰的腳印。而小青蛙呢？在雪地下的洞穴里睡大覺呢！教學時，讓學生仔細觀察圖畫，與同桌小朋友說一說：圖上表示的是什么季節(jié)？從哪里看出來？圖上畫了哪些小動物？它們在干什么？

3、……教師結(jié)合文中的小詩略作提示，學生便能明白三、“新聞”熱播，豐富內(nèi)容為了豐富口語訓練的內(nèi)容，為學生創(chuàng)造一個施展口才的良好環(huán)境，更好地訓練學生的口語交際能力，每天課前五分鐘組織學生進行“新聞”熱播活動?！靶侣劇睙岵ゲ捎幂喠髦?，學生把自己看到的、聽到的“新聞”播給同學聽，然后進行評比，看誰的內(nèi)容多，有新意，而且說得好，有層次，用詞準。“新聞”熱播活動使學生們學習興致很高，為了能講好“新聞”，他們利用課余時間搜集“新聞”，并把父母作為第一位

4、聽眾，讓父母聽到滿意為止。開展“新聞”熱播活動，不僅使學生受到了思想教育，也有效地訓練了學生的口語交際能力，為學生的習作提供了大量的素材，真可謂一舉多得。四、課外延伸，強化訓練培養(yǎng)學生的口語交際能力，單憑課堂上的訓練遠遠不夠，課外必須創(chuàng)造條件，為學生提供口語訓練的機會。1.看一看，說一說。學生的生活世界是一個色彩繽紛的世界，既推動著他們的認知發(fā)展，也是他們語言發(fā)展最重要的源泉。學生的語言是周圍事物在他們頭腦中的反映，要提高他們的口頭表達