高職院校就業(yè)指導中存在的問題及改革對策.pdf

1、高等職業(yè)學校作為高等教育的重要構成部分，為我國的生產(chǎn)建設培養(yǎng)出了大量高素質(zhì)技能型應用人才，高職學生已成為我國人力資源十分重要的組成部分，成為社會主義現(xiàn)代化建設及新世紀跨越式發(fā)展的不可缺少的重要力量。但是，隨著高職畢業(yè)生總量的增大、增幅的提高，供需矛盾越來越尖銳，就業(yè)過程中突顯出許多新的問題。高職院校作為傳播知識、技能、社會規(guī)范及道德觀的場所，應積極做好高職生的就業(yè)指導工作，引導和幫助高職生樹立正確的擇業(yè)觀、順利就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)，這不僅關系

2、到我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，關系到高等教育體制改革的進程，也關系到千家萬戶百姓的切身利益及高職生的發(fā)展與成才。
　　 本文除了引言和結語外，主體內(nèi)容分為三個部分：
　　 第一部分：高職院校就業(yè)指導的概念、特點和意義。就業(yè)是指勞動者同生產(chǎn)資料相結合，從事一定的社會勞動并取得經(jīng)濟收入的活動。社會中具備勞動能力的人都是通過就業(yè)來維持生活，實現(xiàn)自己的價值，并為社會做出貢獻。就業(yè)指導是指為需要獲得職業(yè)的人提供如何獲得適合自己的職業(yè)的

3、各種服務和指導，從而實現(xiàn)勞動者與職業(yè)的結合。高校就業(yè)指導是指通過對大學生進行職業(yè)意識、職業(yè)目標和職業(yè)道德的定向教育，促進其職業(yè)素質(zhì)發(fā)展，并指導大學生的職業(yè)行為，最終幫助大學生學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)決策。高職院校就業(yè)指導與普通高校就業(yè)指導既有共性又有區(qū)別，其培養(yǎng)的目標是應用型高等技術人才，所開設專業(yè)的崗位群大多是面向生產(chǎn)、經(jīng)營第一線。職業(yè)能力是高職院校教學中最突出的重點。高職生所面對的擇業(yè)環(huán)境與普通高校畢業(yè)生有著較大的區(qū)別。因

4、此，高職院校就業(yè)指導應結合高職生的特點，更加注重對學生的思想政治教育及社會實踐指導。
　　 高職院校就業(yè)指導具有三個特點：導向性，高職院校就業(yè)指導首先是通過思想教育來引導高職生的思想和行為，轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，提高其就業(yè)能力。實踐性，高職院校就業(yè)指導不僅要學生掌握就業(yè)知識、就業(yè)信息，而且要學生通過各種實踐活動來檢驗學生的專業(yè)理論學習、專業(yè)技能水平，不斷提高學生的職業(yè)適應性。區(qū)域性，從高職院校設置的專業(yè)及學生的來源地看，大都是為了滿足

5、本地區(qū)對專業(yè)人才的需求，而且高職生畢業(yè)后所服務的范圍也大多局限于本地區(qū)。
　　 高職院校就業(yè)指導具有重要意義。高職院校就業(yè)指導有利于提高高職生的思想道德水平；有利于提高高職生的就業(yè)能力：有利于高職生的全面發(fā)展。
　　 第二部分：高職院校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀分析與存在問題的原因探究。本文應用調(diào)查走訪所收集到的大量數(shù)據(jù)資料，從實際出發(fā)分析了石家莊某高職院校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀，客觀地指出其在機構設置、隊伍建設、人員配備、課程建設

6、及指導方式、就業(yè)情況反饋等方面取得的成績和存在的一系列問題，造成這些問題的主要原因是：就業(yè)指導機構運行機制不健全；就業(yè)指導教師專業(yè)化程度不高；高職生重技能學習輕思想政治教育、就業(yè)定位不準確；社會參與支持力度不夠。
　　 第三部分：高職院校就業(yè)指導工作改革的思路。一要建立高效的就業(yè)指導運行機制：發(fā)揮學院領導的核心作用，加大就業(yè)指導所需經(jīng)費的投入，建立就業(yè)指導工作評價監(jiān)督機制，完善就業(yè)信息服務平臺管理。二要打造專業(yè)化的就業(yè)指導工作團