中考專題復(fù)習(xí)病句復(fù)習(xí)教案

1、病句復(fù)習(xí)教案學(xué)習(xí)目標1、了解常見語病的種類、明確病因2、能根據(jù)不同語病修改病句3、能正確解答有關(guān)語病的考題（選擇題、訂錯題等）第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容1.搭配不當(dāng)①主謂搭配不當(dāng)。如：媽媽的叮囑又浮現(xiàn)在我的腦海里。(“叮囑”不能“浮現(xiàn)”，可改“叮囑”為“形象”或改“浮現(xiàn)在我的腦海里”為“回響在我耳邊”。)②動賓搭配不當(dāng)。如：我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。(“傾聽……報告”可以，但“傾聽……面容”就不能搭配)再如：增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革

2、的當(dāng)務(wù)之急。（“提高……質(zhì)量”“增加……產(chǎn)量”才能搭配）③主賓搭配不當(dāng)。如：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。（“中學(xué)生”不是“階段”，可改之為“中學(xué)”）④修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(定語“很大”與中心詞“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。)再如：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。(“聰明能干”不能修飾“手”)⑤關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。如：只有反復(fù)朗讀，就能把課文背熟。(“只有”和“才”連用，“只要”和“就”連用，改一

3、處即可。)2.語序不當(dāng)①表先后次序的詞語排列不當(dāng)。如：大會通過并討論了他所作的工作報告。（應(yīng)該是先“討論”后“通過”，可改為“大會討論并通過了他所作的工作報告。”）再如：為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。（要先“廣泛征求”后才是“虛心接受”）②修飾語和中心語的位置顛倒。如：我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改“棉花的生產(chǎn)”為“生產(chǎn)的棉花”）③多層修飾語排列順序不當(dāng)。如：這次展覽會展出了幾千年前剛

4、出土的文物。（應(yīng)該說“剛出土的幾千年前的文物”）再如：今天我們學(xué)校請來了一位優(yōu)秀的國家隊的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的女籃球教練。（多層定語應(yīng)這樣排列：領(lǐng)屬性數(shù)量動詞性短語形容詞名詞，即“國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練”）又如：許多老師昨天都熱情地同他在休息室里交談。（多層狀語應(yīng)這樣排列：時間處所范圍情態(tài)對象，原句應(yīng)改為：許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談）④詞序不符合語言習(xí)慣。如：這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序

5、不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）再如：教室的講臺上厚厚的放著一疊書本。（不是“厚厚的放著一疊書本”，應(yīng)改為“放著厚厚的一疊書本”）⑤關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。如：要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前）再如：不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。（復(fù)句中的分句主語一致時，主語應(yīng)在全句之首；主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊?！安坏备臑椤八坏保蕻a(chǎn)生歧義。如：記者又到學(xué)校采訪到了許

6、多張老師的事跡。（到底是“許多張老師”還是“許多事跡”交待不清，可改“許多張老師的事跡”為“張老師的許多事跡”）練習(xí)檢測（主動被動顛倒，改為：對于他的死我是很悲痛的。）33、提高和培養(yǎng)廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當(dāng)前的一項緊迫的任務(wù)。（動賓搭配不當(dāng)，改為：提高廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當(dāng)前的一項緊迫的任務(wù)。）35、我們必須嚴格遵守、全面理解、認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生手則》。（詞序不當(dāng)，改為：我們必須認真學(xué)習(xí)、全面理解、嚴格遵守《中學(xué)生手則》。

7、）40、這樸素的話語多么深刻的蘊含著人生哲理?。。ㄕZ序不當(dāng)，改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理?。。?8、我不但相信他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也相信他了。（詞序不當(dāng)，改為：不但我相信他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也相信他了。）42、為了四個現(xiàn)代化，必須加強與提高科學(xué)技術(shù)水平。（動賓搭配不當(dāng)，改為：為了四個現(xiàn)代化，必須提高科學(xué)技術(shù)水平。）43、這樣一來也達到了提高生產(chǎn)力水平的作用。（動賓搭配不當(dāng)，改為：這樣一來也起到了提高生產(chǎn)力水

8、平的作用。這樣一來也達到了提高生產(chǎn)力水平的目的。）47、班主任老師征求并采納了同學(xué)們開展課外活動的建議。（對）52、《孔繁森》這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的事跡。（動賓搭配不當(dāng)，改為：《孔繁森》這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的形象。）53、張民邁著強壯有力的步伐向我們走來。（修飾詞使用不當(dāng)，改為：張民邁著矯健有力的步伐向我們走來。）54、博覽會上一種新型的納米電池喚來了不少觀眾的目光。（動賓搭配不當(dāng)

9、，改為：博覽會上一種新型的納米電池吸引了不少觀眾的目光。）62、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風(fēng)氣。（動賓搭配不當(dāng)，改為：開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的意識。開展這項活動旨在弘揚全社會保護環(huán)境的風(fēng)氣。）63、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（有歧義?？筛臑椋好妹谜也坏?，爸爸媽媽心里很著急。妹妹找不到爸爸媽媽，心里很著急。妹妹找不到爸爸，媽媽心里很著急。）64、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（有歧義）第

10、二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容3.成分殘缺①缺主語。如：通過學(xué)習(xí)使我提高了認識。（缺主語，去掉“通過”或“使”。）再如：在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理感悟了人生的真諦。②缺謂語。如：媽媽生病后，他就主動照顧弟弟的任務(wù)。（缺謂語，在“照顧”前加“承擔(dān)”）③缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞，應(yīng)加上“的情景”。)④關(guān)聯(lián)詞語殘缺。如：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全