冷熱不均引起大氣運動教案

1、《大氣的受熱過程》教案光明中學陳婧一、教材分析本節(jié)教材主要由大氣的受熱過程、熱力環(huán)流和大氣的水平運動三部分組成。第一課時中主要介紹大氣的受熱過程和熱力環(huán)流。本課《冷熱不均引起大氣運動》的課程標準旨在認識導致大氣運動的基本原理，為后面學習大氣環(huán)流、天氣系統(tǒng)以及全球氣候變化打下理論基礎。因此本節(jié)內容是本單元學習的基礎?！按髿馐軣徇^程”主要包括以下幾個要點：①太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源；②太陽輻射穿過大氣層的過程；③地面吸收太陽輻射

2、而使地面增溫，又以長波輻的形式把熱量傳遞給大氣；④地面是近地面大氣主要的直接熱源；⑤大氣受熱過程的重要性。核心結論“地面是近地面大氣主要的、直接的熱源”，“活動”說明大氣對地面的保溫作用，利用大氣保溫和削弱原理解釋自然現(xiàn)象。由于大氣的受熱過程復雜，環(huán)節(jié)多，涉及到許多專業(yè)的術語和名詞，需補充大氣的基本組成及影響，強調三種輻射的性質，理順太陽、地面、大氣和宇宙四者之間的能量轉換關系。二、學生分析新課程改革中高中地理教材比較強調知識的應用，這

3、與初中地理學習有很大的不同。由于學生在學習的過程中缺乏相關析解釋大氣熱力過程。②運用大氣熱力性質來解決實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀①以問題探究的形式，充分結合學生生活實際，逐步的展開問題，培養(yǎng)學生的探索精神。②培養(yǎng)學生運用大氣熱力性質的知識解釋實際問題的能力。五、教學重點和難點重點：大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用。難點：大氣對地面的保溫作用的理解。六、教學方法1.教法情景設問法、啟發(fā)式教學法、多媒體輔助教學法。2.學法自主