2.1動與靜教學設計

1、《動與靜動與靜》教學設計教學設計[教學目標]1、知道我們生活在一個運動的世界里，能舉例說明生活中的一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系。2、了解人們以多種方式描述運動的世界(如詩歌、繪畫、音樂、詞匯等)，能說出一些常用的描述運動詩句和詞語。3、知道如何科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。[教學準備]多媒體課件“動與靜”。[教學方式]交流與討論。[教學重難點]用參照物、運動（靜止）、相對等物理概念去描述運動的相對性。[教學過程]1

2、、絢麗多彩的運動世界、絢麗多彩的運動世界充分運用多媒體多媒體的視聽優(yōu)勢全方位、多角度展示展示這個運動的世界：人在林蔭道上行走；汽車在公路上奔馳；飛機在天空翱翔；小鳥在樹林中飛翔；月球繞地球轉動；地球繞太陽轉動；整個宇宙的成千上萬個星系都在運動。讓學生體驗體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界里。這里讓學生再列舉學生再列舉自己認識的一些運動現(xiàn)象，結合媒體展示和學生舉例自己得出：世界是運動的。2、人文視野中的運動世界、

3、人文視野中的運動世界在人類歷史的長河中，人們總是不斷地用不同的方式描述感知這個運動的世界：詩人用語言的韻律和意境贊美運動；畫家用形態(tài)和色彩描繪運動；音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運動。充分鼓勵學生說出學生說出描述運動的詩詞、音樂、繪畫、詞匯等。例如在詩詞詩詞方面舉出他們學過或看過的各種詩句。教師可依據(jù)學生說出的一些詩句用課件媒體展示出來（如絕句、登天門山等）。在音樂和繪畫音樂和繪畫方面學生可能舉出得少些，教師可用媒體展示：媒體展示：流水古曲、梵

4、高的星夜、畢加索的沐浴的玩球者或祖國的傳統(tǒng)國畫等。鼓勵學生用語言描述音樂和繪畫所表現(xiàn)出的運動情景。在詞匯方面詞匯方面學生可以說出“上升、下落、跑步、轉動、飛奔”等。因此，我們描述物體運動或靜止時都要特別說明是以什么為參照物選擇的參照物不同結論常常會不一樣。在此基礎上用媒體展示媒體展示一段動畫動畫(潘冬子站在竹排上向下游運動配上相應的歌詞“小小竹排江中游巍巍青山兩岸走”)激起疑問疑問:以什么為參照物時說“竹排”是運動的又是以什么為參照物時

5、說“青山”是運動的學生活動學生活動:充分討論交流，能說出“竹排相對于兩岸或岸上的樹的位置改變了，所以說竹排是運動的；青山相對于竹排或潘冬子的位置改變了，所以青山是運動的。”教師追問教師追問:如果以潘冬子為參照物竹排是運動的還是靜止的在生活中人們常常巧妙地應用運動和靜止的相對性為我們服務。多媒體展示多媒體展示一些動畫：動畫：電梯，聯(lián)合收割機，同步通訊衛(wèi)星等。學生討論回答學生討論回答:以__________為參照物，電梯里的乘客是運動的；以

6、__________為參照物電梯里的乘客又是靜止的。以地面為參照物收割機是__________的，以卡車為參照物，收割機是__________的。以地球為參照物，同步通訊衛(wèi)星是__________的。做游戲游戲“誰在動”（類似教材的練習），然后利用媒體優(yōu)勢展示、討論分析。(課件中還準備了更多的幾個運動和靜止的動畫可根據(jù)課堂進展和需要讓學生討論交流分析判斷：如“兩架空中飛行的飛機相對靜止；月亮白蓮花般在云層中穿行；廣場中心的建筑物等等”)