光合作用專題訓(xùn)練

1、1光合作用專題訓(xùn)練光合作用專題訓(xùn)練1下面兩圖表示綠色植物體內(nèi)在相關(guān)生物膜上所進(jìn)行的反應(yīng)，則下列說法正確的是（D）A圖1和圖2中的[H」都是還原劑，表示方法也相同，因此代表同一種化合物B圖1和圖2代表的分別是葉綠體的內(nèi)膜和線粒體的內(nèi)膜C圖1中進(jìn)行的反應(yīng)與圖2中進(jìn)行的反應(yīng)互為可逆反應(yīng)D影響圖1中反應(yīng)的環(huán)境因素主要是光照，影響圖2中反應(yīng)的環(huán)境因素主要是溫度2.甲圖表示某種植物從外界吸收二氧化碳的速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系，乙圖表示植物體內(nèi)兩種

2、生理活動(dòng)，則下列說法不正確的是（A）A在甲圖a點(diǎn)之前（不含a點(diǎn)）表示光照太弱，植物沒有進(jìn)行光合作用B與乙圖所對(duì)應(yīng)的狀態(tài)是甲圖中的a點(diǎn)C在10℃時(shí)，限制甲圖b點(diǎn)二氧化碳吸收速率不再增大的環(huán)境因素主要是二氧化碳濃度D溫度對(duì)二氧化碳吸收速率有影響是由于溫度影響了有關(guān)生理活動(dòng)中酶的活性3下列關(guān)于葉綠體內(nèi)色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是(D)A實(shí)驗(yàn)中需要加人Si02進(jìn)行研磨，以破碎細(xì)胞和葉綠體B在研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破

3、壞C紙層析分離色素后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色D色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小4如圖表示A、B兩種植物的二氧化碳吸收量隨光照強(qiáng)度變化的情況（溫度不變），則相關(guān)說法正確的是(C)A.A植物的呼吸速率小于B植物B在較弱的光照條件下能夠較好地生長的是A植物C在光照強(qiáng)度為d時(shí)，限制A、B植物光合作用的主要環(huán)境因素不再是光照強(qiáng)度D在光照強(qiáng)度為c時(shí)，A、B植物的光合速率相等3A只有在強(qiáng)光下同一

4、葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用B光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]只來自水，而呼吸作用產(chǎn)生的[H]只來自有機(jī)物C耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同D在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣10.某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄單位

5、時(shí)間內(nèi)不同距離下枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是A.該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響B(tài)A點(diǎn)和C點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度CB點(diǎn)條件下伊樂藻能進(jìn)行光合作用D若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則B點(diǎn)向右移動(dòng)11.如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列敘述不正確的是()AX、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸B①、④過程可以產(chǎn)生[H]，②過程需要消耗[H]C①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中D①