《放牛班的春天》觀后感

1、《放牛班的春天放牛班的春天》影評影評“池塘之底”的陽光故事的情節(jié)發(fā)生于1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家克萊門特?馬修到了一間外號叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。然而，事情并不順利，克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)生皮埃爾?莫安琦擁有非同一般

2、的音樂天賦，但是單親家庭長大的他，性格異常敏感孤僻，怎樣釋放皮埃爾的音樂才能，讓克萊門特頭痛不已；同時，他與皮埃爾母親的感情也漸漸微妙起來。一位評論家為她寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”?！斗排０嗟拇禾臁吩谝魳?/p>

3、背景的設(shè)置設(shè)上相當(dāng)動人。其中之一的主題曲《別忘了追念》，是這樣的詠嘆：在那暴風(fēng)雨中你高昂著翅膀電影中或許馬修從未接觸過先進的教育理念，他只是對這些被放棄的孩子懷著真切的愛與憐惜。恰如美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯的情感教學(xué)理論，最好的教育就像最好的療法一樣，目標應(yīng)該是“充分發(fā)揮作用的人”。馬修用真誠與音樂治療孩子們的心靈創(chuàng)傷，在合唱團中他為每個孩子都安排了屬于自己的位置，使他們發(fā)現(xiàn)了新的自我，從而真正進入了馬修的音樂世界，在音樂的熏陶中潛移