放牛班的春天觀后感3000字

1、其實我很喜歡看電影，但是總有些把電影當(dāng)《故事會》看的感覺，或笑或哭，或感動，或郁悶的跟著鏡頭進(jìn)入別人的生活個把鐘頭后，關(guān)機，繼續(xù)自己無聊的日子。并沒有想過去寫下那些電影帶給我的思考。最近突然有了沖動，想細(xì)細(xì)的品味一下那些美麗的畫面后留給自己的感動。不為什么，或許為了讓自己重新嘗試有大腦的生活?！斗排０嗟拇禾臁罚▏娪?，充滿天籟童聲，充滿溫情，讓你靜靜流淚的電影。但是我卻在眼淚落下后，變的羞愧，因為整部片子，其實都是一個自私孩子的美夢。

2、讓我們來看一下影片中的那些人物。馬修老師：一個其貌不揚，內(nèi)心善良，無足輕重的小人物。在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就后，來到“池底學(xué)?！碑?dāng)老師，面對一群無法無天的問題兒童，選擇了用音樂來感化他們，在音樂的感召下，孩子們內(nèi)心中陽光的一面慢慢呈現(xiàn)，但他最后卻被無能而殘暴的校長趕走。其實馬修老師就是一個臆想中的理想父親形象，他對我們很好，允許我們犯錯，從不用粗暴的手法來對待我們的胡鬧，善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點與潛力，并且鼓勵我們，指導(dǎo)我們。但

3、是他卻不是一個成功人士，只是蕓蕓眾生中極平凡，極普通的那一個。這樣的父親，一方面會讓我們的童年充滿溫情，另一方面卻又不會帶給我們壓力，我們不用擔(dān)心處于他的陰影之下，多年以后，已經(jīng)功成名就的指揮皮埃爾回鄉(xiāng)后初見同樣兩鬢斑白的佩皮諾時，已經(jīng)忘記了那個謝頂老頭的名字。這說明自私的我們把他的那些春風(fēng)化雨都視做理所當(dāng)然，無需報答，那些其實改變我們生活的重要時刻，在成功后已經(jīng)被漸漸遺忘，我們記得有那個人，但是我們卻已忘記他所做的一切，這樣我們才能驕

4、傲的告訴自己，我所取得的所有榮譽，都是靠我自己，我不欠任何人。這樣我們就不再需要感恩。校長：一個混在校長職位上只知道作威作福的混蛋。他其實就是黑杰克在《搖滾學(xué)?！分姓f的“當(dāng)家”的化身。他時時刻刻都在將自己的權(quán)力運用到極致，在他的天地中，你只能選擇服從，不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時，見面幾句話，就將他的性格暴露無遺，比如回話時候要加上校長大人。校工受傷時，他毫不動情，甚至懷疑流血的老頭是在裝可憐。在他的世界，無所謂善，無所

5、謂美，只有利害關(guān)系，對我有利的，就是好的，對我有威脅的，那就是壞的，是絕對不允許的。他代表了我們對主流社會的恐懼和蔑視。我們小心翼翼的生活著，防備他的“犯錯，處罰”原則，但是私下里我們用最惡毒的語言攻擊他，偷他的錢，燒他的房，不屈的與其斗爭。雖然這斗爭是破壞，但是只要能讓他焦頭爛額，大發(fā)雷霆，我們何樂而不為呢？皮埃爾的媽媽：美麗優(yōu)雅的單身母親，讓可憐的馬修老師愛過痛過，最后尷尬的坐在街頭的咖啡桌邊目送她搭上那機械師的汽車遠(yuǎn)去。這也是我們

6、潛意識中的母親形象，美麗，并且永遠(yuǎn)美麗，無條件的愛我們，為我們含辛茹苦，我們認(rèn)為母親只是屬于我們自己，所以，在片中，其貌不揚的老好人馬修老師只能單相思。因為平凡普通的馬修只能像父親一樣的對我們，但是不能真的成為我們的父親，他的相貌，他的職業(yè)都不配真的成為我們的父親。因為，他實在太平凡了，自命不凡的我們拒絕這樣的人，但是我們不拒絕他像父親一樣的愛護我們。其實沒有人可以做我們的父親，最后母親為了我，把自己喜歡的機械師也放棄了，一生孤獨終老。

7、捍衛(wèi)了我們心目中圣母般的貞潔形象，可是我們呢？直到母親去世才回到故里，這之前，我們真的還記得媽媽嗎？我們是否體會到她為了我們放棄了太多的幸福，這樣是否公平呢？皮埃爾：電影的中心人物（首先他引出整個故事，另外，請注意合影的時候他在照片中的位置，正中央），“天使面孔，毒蛇心腸”，那位離開的老師這個評語前半句真實，后半句就有些惡毒了。他只不過是個敏感，自尊，些許自閉的孩子，就如我們一樣。既然得不到“當(dāng)家”的贊揚，那就成為同類的偶像，將創(chuàng)造力化

8、為破壞力，蔑視一切主流價值觀，包括真的，善的，美的，為了反抗而反抗。固執(zhí)的生活在自己的世界，他和我們一樣，因為害怕被拒絕，不會主動的去要求什么，但是我們會為自己喜歡的事務(wù)偷偷努力，如果被人贊賞，則會更專心的去學(xué)習(xí)，因為從一開始我就知道，我有能力會做到最好。他和人的相處都是平等的，包括馬修老師，并不會因為他是改變自己的伯樂而過多接觸，他永遠(yuǎn)與他人保持一定的距離，一方面因為他的清高，一方面也是因為他的敏感多疑，他認(rèn)為“他人即地獄”，甚至對自

9、己的母親也不是完全信任，影片中當(dāng)壞孩子孟丹造謠侮辱他的母親時，他毫不畏懼的迎上去和比他高大許多的孟丹廝打起來，但是，接著他就跑出了學(xué)校，在母親工作的餐館外冒雨凝視，為什么他不走進(jìn)去呢？因為他想做一個觀察者來偷偷確認(rèn)他母親沒有做那些傷風(fēng)敗俗的事情，他做出這樣的舉動也是值得一邊，并竭力為犯錯的學(xué)生尋求庇護，保護他們不受傷害：因此，他首先是一個能給予學(xué)生安全感的老師。歸屬與愛的需要：他給予弱小而無依無靠的Ppinot更多的關(guān)愛，到最后幾乎完全

10、充當(dāng)了父親的角色。尊重的需要：當(dāng)發(fā)現(xiàn)校長的十萬法郎是Cbin所偷時，他詢問了原因；想要一只熱氣球的愿望是意料之外的天真和單純，為此他不忍心打碎這個孩子的人生夢想，于是又一次成為了包庇窩藏“壞孩子”的“同謀”。審美需要：這無需拿什么特別的例子來多說，整部電影的核心事件——成立合唱團——足以凸現(xiàn)這一點。最后是自我實現(xiàn)的需要，集中體現(xiàn)在那個有著“天使臉孔”的音樂天才PierreMhange身上，可以說，完全是ClementMathieu的慧眼

11、識珠，為PierreMhange一生輝煌的音樂事業(yè)奠定了基礎(chǔ)，搭好了階梯，令他實現(xiàn)了原本無法想象的人生價值。再說一點跟心理學(xué)有關(guān)的東西，就是“皮格馬利翁效應(yīng)“這個老題目。在這部電影中，我們可以看到教師對自己心目中的“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”，無意識流露的態(tài)度會有多大的反差。課上，小Ppinot因為答不出瑪麗莎內(nèi)是怎么死的而被罰抄答案一百遍。課下，校長和藹可親地給了他最喜歡的乖孩子Boniface餅干的獎勵，說：“你知道瑪麗莎內(nèi)是被槍決的吧？

12、”Boniface自信地說：“是的，先生，就像拿破侖一樣?！毙ｉL十分尷尬。另一幕，ClementMathieu在廁所里堵住了偷他樂譜的學(xué)生，剛好被學(xué)校的老師Chabert撞見。ClementMathieu想要大事化了，謊稱是在教學(xué)生合唱。Chabert不相信，警告Mathieu不要總是袒護學(xué)生。Mathieu憤憤地說：“你真是看什么都覺得是壞事！”Chabert轉(zhuǎn)過身冷漠地說：“在這里嗎？沒錯！”如果一個老師認(rèn)定自己的學(xué)生無藥可救，那么