杠桿科學(xué)

1、經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)2003年初審?fù)ㄟ^義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)科學(xué)第一單元工具與機(jī)械2杠桿科學(xué)杠桿科學(xué)在一根下面放一個(gè)支撐物體，就可以用它撬起重物了。人們稱這樣的棍子叫撬棍。認(rèn)識(shí)杠桿認(rèn)識(shí)杠桿像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做杠桿。杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿能圍著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。（畫圖）壓水井的壓桿、蹺蹺板也是杠桿，它們的三個(gè)點(diǎn)在什么位置？（展示圖片）下面的工具是不是杠桿

2、呢？說說我們的理由。（展示圖片）研究杠桿的秘密研究杠桿的秘密用撬棍撬起重物一定能省力嗎？怎樣做才能省力怎樣做就不能省力？我們可以用杠桿尺來研究這個(gè)問題。杠桿尺上有支點(diǎn)，左右兩邊都有到支點(diǎn)距離的標(biāo)記，使我們研究杠桿作用的好工具。我們把杠桿尺當(dāng)“撬棍”，把掛在杠桿尺左邊的鉤碼看做是要被撬起的重物，把掛在杠桿尺右邊的鉤碼看作是我們用的力。研究杠桿省力問題，我們準(zhǔn)備收集什么證據(jù)？怎樣收集證據(jù)？（學(xué)生思考討論）研究杠桿尺的記錄表研究杠桿尺的記錄表

3、左邊（阻力點(diǎn)）情況右邊（用力點(diǎn)）情況用力情況（省力、費(fèi)力或不省力也不費(fèi)力）鉤碼數(shù)（個(gè)）阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼數(shù)（個(gè)）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）教案（認(rèn)識(shí)杠桿）：教案（認(rèn)識(shí)杠桿）：省力的工具省力的工具【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究：在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合分析能力，能在打開蓋子的過程中發(fā)現(xiàn)問題并做出自己的分析。情感態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡進(jìn)行持續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)行細(xì)致的觀察，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)杠桿這種簡單的機(jī)械

4、，知道杠桿上有三個(gè)點(diǎn)：重點(diǎn)、支點(diǎn)和力點(diǎn)，能夠收集生活中應(yīng)用杠桿的事例，說說杠桿的作用。（1）教師提問：你觀察過用開瓶器開飲料瓶的過程嗎？（2）①簡單討論實(shí)驗(yàn)要求②學(xué)生實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察開瓶器和蓋子的運(yùn)動(dòng)過程并記錄下來。③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。④教師提問：▲開瓶器是杠桿嗎？▲如果是，你知道它的重點(diǎn)和力點(diǎn)在哪里嗎？能把它畫下來嗎？⑤板書反饋（3）討論：打開油漆桶的鐵條和打開飲料瓶的開瓶器在工作中有哪些相同和不同？（學(xué)生結(jié)合畫的示意圖找出它們之間的異同）